对高职日语教学的几点建议.pdfVIP

2011年6月 总第213期 高职教育 对高职 日语教学的几点建议 王菊红 (海南外国语职业学院，海南 文昌 571321) 摘 要：随着国际交流的发展，中日区域经济一体化趋势增强，在 言的运用能力 ，也就是培养其创造性思维。例如，教材里面的 这样的大背景下，13语专业毕业生越来越受到人才市场的青睐，各高 家《族》一课 ，可以让学生自由组合 ，以小组对话的形式来介绍 职院校也抓住这一机遇纷纷开设 日语专业。那么如何培养出适应社会 自己的家人 ，包括工作、兴趣、特长等。在这一过程中，要求学生 需要的日语人才，是 目前高职 日语教育面临的首要问题。本文将从高 用到本课出现的语法、重点单词，这样既巩固了所学的基础知 职 日语类专业的独特性出发，结合高等职业教育的培养 目标对高职 日 识 ，又能调动学生主动参与到教学环节中来 ，长期坚持便能提 语教学提出几点建议。 高学生的语言应用能力。 关键词：高职 日语；教学方法 ；实践能力 每天的 日语值 日报告对培养学生的语言应用能力也起到 了相当大的作用。在每天上课的前5分钟，由一名学生用 日语 近年来，随着中Et经济一体化趋势日趋加剧 ，社会对31语 向大家讲述一段内容 ，可以讲述 自己感兴趣的事情，或者 日本 人才的需求呈不断上升趋势。同时，对 日语人才的要求也越来 的风土人情等，要求用 自己的语言表达，可以参考资料。报告时 越高，需要既具备扎实的基础知识 ，还具备一定专业技能的应 尽量不看稿子，做完报告以后可以通过提问等方式和在场同学 用型人才。 进行互动。每天一位同学，按照学号轮流发言。这样既可以促使 如何提高教学质量，在短短的三年时间内培养出社会需要 学生开口说 日语，又可以培养学生的演讲能力 ，有利于学生综 的13语应用型人才，这就要求所有日语教育工作者在教学中不 合素质的提高。 断探索，改革创新。 2．课外实践教学 一 、 转变观念，改革教学方法 t3语课外活动不仅能够丰富校园文化生活，营造良好的外 很多高职院校的前身都是中等职业学校，即使是在升格后 语氛围，有利于学生练习口语 ，还可以帮助学生复习和巩固课 也难免会受到中职教育的教学模式和教学方法的影响，采用传 内所学知识，开阔视野，综合发展各方面能力。可以通过组织 日 统的教学方式，注重语言基础知识的教授，如单词、语法等的讲 语角、日语演讲比赛 、动画片配音比赛、日语诗文朗诵 、日语短 解，而忽视了学生语言应用能力的培养 ，这种做法培养出来的 剧表演等多种形式进行 口语训练，给学生提供充分展现才能的 人才显然不适应社会需要。因此 ，日语教师面对 日语教学要及