情绪在小学英语教学中的影响.pdfVIP

课改导航 XIAOXUESHIDAI 小学英语阶段是小学生接触英语 良好的心态，拥有一份好心情。如果教 在教学中应积极地活跃 自己的情绪，用 学习的关键时期。但是在传统的教学模 师的教态很精神、很 自然，那么在进行 生动的语言和丰富的体态语来渲染语 式里，教师往往注重对知识的讲解，而 知识讲解的过程中，语言就会 比较简洁 言学习情境 ，把学生带入积极的学习情 忽视情绪对小学生学习英语的影响。因 明了，板书也会工整有序。在教师的感 境中，激发学生的情商，帮助学生建立 此，我们必须对此引起足够的重视。 染之下，学生就会很容易进入状态，聚 自信，使学生更好地掌握所学知识，提 精会神地听教师讲解，并在教师的指引 高实际的语言运用能力。 一 、 情绪的概念 下，积极地进行思考和发散性思维，并 2．对课堂气氛的影响 情绪是心理活动的一部分，影响着 积极踊跃发言。但是，如果教师的状态 所谓课堂氛围，就是学生集体在课 行为主体的活动。尤其是在教学活动 不佳，那么他在讲课的时候必然会在无 堂上的情绪。构建积极的、活跃的课堂 中，如果能充分地发挥情绪的积极作 形中影响学生的听课情绪，从而影响课 气氛，是教学顺利进行的重要保障。活 用，就能够很好地活跃课堂气氛，从而 堂的效果。比如教师情绪低落的时候 ， 跃的课堂气氛能保证学生拥有足够的 高效地促进师生课堂教学活动，最大限 就缺乏生机和活力，由于心情烦躁而不 情绪安全感，在安全稳定的环境下，学 度实现教学 目标。 能集中精力讲解知识，甚至有的时候还 生能够 自然地表现 自己，大胆地陈述 自 根据情绪的特点，我们可以知道 ， 出现讲课时思路紊乱的现象，在这样的 己的观点。在这样的情境中，学生的主 情绪是人们学习、工作以及生活中的重 学习情境中，学生的思维也会混乱，情 体能动性能够得到充分的发挥，同时也 要心理活动。在人们学习的过程中，积 绪受到压抑，不愿意主动地思考问题。 有利于学生形成 良好的心理状态。因 极的情绪能够保障人的基本的需求 ，并 2．学生的情绪影响英语课堂教学 此，教师尽可能地创设愉悦而轻松的学 能在学习中进一步提升人们的学习能 对于小学生来说，学习动机是激励 习氛围，把积极的情绪与教材知识联系 力。积极的情绪、适度的兴奋还可以帮 学生进行学习活动的内在的强劲动力， 起来，通过师生之间的情绪交流，来促 助人们进入所需要的状态，推进人们的 具体表现在进行英语学习活动时产生 进学生的求知欲，以情促知。同时，在学 身心处于活动的最佳状态，使人们高效 的一种 自觉和积极的心理状态。影响小 生的认知过程中，教师应挖掘教学内容 地完成 自己的活动。如果生活中没有适 学生英语学习的因素有很多，但是其中 中的情感因素。尤其是在小学英语课堂 当情绪的刺激，那么人的行为就会缺少 情感因素是最为明显的。学习动机中的 上，教师可以充分挖掘教材深处的背景 活力。列宁曾经说过：“没有人的感情， 情绪因素更是集中反映学生对英语学 知识，唤醒学生的英语学习兴趣，激发 就从来没有、也不可能有人对于真理的 科的学习兴趣。对于小学生英语学习动 学生的积极思考，使其积极地融人到英 追求。”因此 ，消极的情绪会极大地影响 机的激发和培养，是英语教师指导学生 语课堂中来。这种融洽的教学环境，有 人的行为活动，使人浮躁不安，从而妨 学习英语的重要手段。因此，小学生的 利于活跃课堂气氛的形成。 碍