愉快教学在作文教学中的应用.pdfVIP

课堂连线 XIAOXUESHIDAI 懒 数 整 数学 鳓 嬲 江苏省常州市钟楼区西林实验学校小学部 陈 枫 作文教学是语文教学至关重要的组成部分，也是语文 力，不喜欢写作、应付写作。要想从根本上解决学生写作难 教学的一大难点。在实际教学中，学生普遍存在畏惧作文、 的问题 ，以愉快的心态去完成写作，教师就必须引导学生 应付作文的现象，把作文当作了最困难的环节。所以，如何 做生活中的有心人 ，善于观察和思考生活中发生的事件， 在作文教学中应用愉快教学方法 ，激发学生的作文兴趣， 善于欣赏和领悟美景事物，逐步把生活中的所见所闻累积 由厌恶作文逐步转变为热爱作文，成为语文教师迫切需要 起来作为日后写作的素材。要培养学生写 日记的良好习 解决的问题。 惯 ，把一天当中的所感、所想表达出来。这样才能使学生从 不同角度、不同方 向写出独具特色的作文，把作文作为一 一 、创设情境、激发兴趣是愉快教学的有效手 种表达自己思想、传达情感的途径 ，从而真正喜欢上作文， 段 愉快写作。 兴趣可以促使学生萌发强烈的求知欲，并且可以推动 在 《我学会 了— — 》的作文教学中，教师首 学生为了满足求知欲而付出实际行动，这是一种强大的学 先指导学生回忆 自己经历过的事：学会 了哪些本领?怎样 习动力。教师要善于运用多种多样的教学手段。一旦激发 学会的?在学习本领的过程中有怎样的体会?发生了哪些 了学生的作文兴趣，学生的思维活动就会处于相当活跃 、 难忘的事情?有什么样的深刻感受……然后让学生进行小 能动的状态，作文的思路也会非常清晰 ，很容易在脑海里 组交流，简单叙述学会本领的过程。在经过讨论之后，教师 搜寻到写作信息。教师可以通过创设情境，激发学生的作 再让学生开始写作。通过指导学生在生活中挖掘写作素 文兴趣，让学生从愉快的作文教学中完成思维到语言文字 材，让学生关注现实、热爱生活，可以更准确地、更真实地 的转化。 表达学生的情感，写出生动、形象、富有感染力的作文。所 1．组织丰富多彩的实践活动 以说，多姿多彩的生活实践是愉快写作的源泉，也是愉快 根据小学生喜欢课外活动的心理，教师合理地组织作 教学的重要 内容。 文实践活动，丰富学生的作文内容。只有让学生亲身感受、 三、表扬与肯定是实现愉快教学目标的动力 亲眼看见、亲耳听见、亲手触摸，才能把所见 、所感、所想真 正地融入到写作中，使作文生动、具体、富有感染力。所以， 学生在完成作文之后，都极其希望得到教师的肯定， 教师应该适当地组织学生参加贴近生活、贴近 自然、贴近 获得认可。所以，教师应在对作文进行批改的同时，恰如其 社会的活动，如参观名胜古迹、工厂，观游动植物公园，参 分地对学生给予表扬与肯定，让学生以愉悦的情绪始终保 与运动会 ，观看社会公益活动表演 ，举办讲故事、诗朗诵比 持写作的积极性 ，激发学生写作的自信心，体会成功的喜 赛等实践活动 ，让学生在万般变化、多姿多彩的生活中汲 悦。首先，教师在讲评作文时，要以鼓励、表扬为主，辅以适 取写作素材，以轻松、愉快的心情面对作文。 当的批评、建议，注意批评时不能使用严厉的语气，以免打 2．运用多媒体教学手段 击学生的写作信心。对于作