把拓展训练引入中职管理教学.pdfVIP

文 化 教 育 把 展训练引入中职管理教学 ■ 常艳艳 意义，研究了在中等职业学校 同，他们还不能一下子适应拓展训练的强度，所以应分析当代 教学管理中设置拓展训练项 目的设计原则，结合专业人才培 学生的心理及生理特点，有针对性地将社会拓展训练俱乐部 养 目标及学校管理，探讨了拓展训练课程的项 目内容和实施 的训练内容移植进来。拓展训练要根据学生训练的特点，包括 方法。 他们的性格、社会活动经验 、个人能力，编排不同的个人挑战 一 、 中等职业学校开设体育拓展训练课的内涵和意义 课程和团队协作课程。 国家教育部颁发的 关《于全面提高高等职业教育教学质 要有共同性素质拓展训练设置的课程项 目应达到全体受 量的若干意见》指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法 训学生都能积极参与、勇于尝试、自立互助、分享体验的日标。 制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识 、遵 个人项 目与团队项 目相结合素质拓展训练的培训项 目应 纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才”；“要针对高等 是对每个人团队精神和个人意志的考验，项 目设计中必须考 职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立 虑这两个方面 内容的有机融合，不可偏重某一方面。 终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高 专业的互补性与结合性不同学科的学生因专业性质差异 学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”；“根据技 无形中形成了他们的素质差异。素质拓展训练中的基本项 目 术领域和职业岗位 (群)的任职要求，参照相关的职业资格标 都适合于不同专业的学生，但综合能力训练项目的针对性较 准，改革课程体系和教学内容”。 强，主要培养领导、协调、组织等管理能力，而有些专业的学生 1、素质拓展训练的内涵以中职学校专业人才培养 目标为 特别缺乏这方面的锻炼。因此，项 目设计中应对不同专业的学 方向，应对中职学校专业人才培养以及未来职业岗位对身心 生进行专业环境分析，力求通过拓展训练达到提高学生能力 发展的需求，有的放矢地在综合能力教学中根据不同的人才 的 目的。 培养方向，拓展心理的内容与手段，特色化与专业化地发展学 三、中等职业学校开设拓展训练课的实施对策 生的身心素质和行为规范，为培养适应生产、建设、管理、服务 (一)拓展训练课的师资建设 第一线需要的，德 、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型 专业化的师资是拓展训练课能真正达到 目的的保证。拓 专门人才服务。 展课教师必须具备拓展训练课设计的能力和具体实施教学的 2、在学生中开展素质拓展训练的意义即将面临未来职场 能力 ，且做到身体力行。目前中职学校的教师没有拓展训练的 严酷竞争的中专生不仅在知识、技能等方面还存在着这样或 经历 ，对拓展训练可能还一无所知，因此在开始拓展训练课之 那样的不足，在心智方面也是欠缺较多，主要表现为心理意志 前必须对师资进行培训。教师首先应该掌握拓展训练的基本 薄弱、缺乏团队意识、缺少 自我挑战的精神。拓展训练是以体 理论知识，主要通过有关资料的学习，了解拓展训练的主要 目 能活动为导引，通过设计独特的富有思想性 、挑战性和趣味性 的和内涵。然后到辛t会上的拓展训练俱乐部进行实地学习和 的新型体验式课程，利用多种典型场景和活动方式，让中职学 考察 ，了解拓展训练的项 目内容、训练过程和组织方法。在初 生经历一系列的考验，使中职学生在解决问题、应对挑战的过 步了解拓展训练后，应有针对性地分析高校学生的特点，将社 程中磨练克服困难的毅力增强团结合作的团队意识 ，培养健