高职《商务英语函电》课程教学探索.pdfVIP

2010年5月· 科教论坛————————————叫k耋璧糯 高职《商务英语函电》课程教学探索 益阳职业技术学院 刘少博 摘要：本文通过分析商务英语函电的课程特征。提出使用 1、采用多媒体教学 多媒体教学手段、采用角色扮演训练法及语篇分析应用教学法 随着科技的进步和教育的发展，计算机多媒体技术被越来 等教学方式，从而提高学生的积极性，帮助他们系统地掌握商务 越多地引入课堂教学。成为辅助教学的手段。运用多媒体教学，能 英语函电的专业词汇、行文方法与文体特点．提高学生在外贸业 够形象、直观、生动地再现教学内容，能易唤起学生的好奇心、提 务活动中正确使用英语的能力．从而更好地培育高质量的应用 高学生的注意力、激发学习的兴趣、增强求知欲。运用多媒体教 型外贸人才。 学，可以节省传统的板书时间，极大地扩展课堂容量。使得在有限 关键词：商务英语函电；多媒体教学；角色扮演训练法；语 的教学时间内提供更大的信息传输量，丰富知识内容，扩大知识 篇分析应用教学法 视野，从而提高教学效率。 一、引言 利用多媒体技术来讲授商务英语函电课程，教师可以在课 for 堂上以PPT的形式给学生简要地介绍相关的外贸知识，有所侧 商务英语函电属于专门用途英语(EnglishSpecialPurpose ，简称ESP)的范畴。ESP是指应用于某种特定职业或学科领域中重地演示商务英语函电的各种信函、单证、票据等，并突出专业 的英语，如外贸英语、法律英语、旅游英语、医学英语、科技英语、 术语、惯用表达方式以及一些典型的例句，也可以指导学生进行 国际金融英语等。因此，商务英语函电并不是另一种英语。理解 商务英语函电的翻译和写作。这样既可以加深学生的印象和理 这一点能消除学生对专业英语的畏惧心理，使学生在基础英语 解、让学生更形象地去理解和掌握相关的教学内容，又能够节省 和商务英语之间有一个良好的过渡。 时间、优化课堂、提高教学质量。 商务英语函电在风格、惯用格式、专用词汇与用语和语法结 2、采用角色扮演训练法 构等方面都有独特的特征。随着国际商务的发展，现代商务信函 商务英语函电课程紧紧围绕贸易实务的各环节展开，因此 已经出现了非正式化的趋势，如：词语选用简明通俗、朴素无华； 整个学习的过程可以视为一项有始有终的商务活动。为了让学 句子简练、言简意赅；语气上越来越接近口语表达方式；对学生 生能够更好的理解，上课之初就按照外贸商务活动的全流程中 学习来说也相对简单易懂。 的各种岗位为学生拟定相应的角色，在参与模拟商务活动的过 众所周知，自从中国加入世界贸易组织(WTO)以来，高速发程中进行学习。 展的中国经济以及与此密切相连的日益繁荣定的进出口贸易受 在开课之初，将全班学生分成若干角色，包括出口商、进口 到前所未有的促进和推动；与此同时我们对培养商务英语人才 商、供应商、出f1地银行、进口地银行，要求学生根据来自的地区 的任务也倍感压力。不言而喻，培养这方面的人才就理所当然地 选择具有地域特色的商品作为模拟的交易商品，并设定合理又 成为我国高职院校的重大责任。 有利可图的交易目标价格作为交易磋商依据，在每单元学习后 二、高职《商务英语函电》的课程特征 进行分组练习。 卜)课程的学科交叉性特征 本文以建立业务联系这一环节为例，说明具体的操作办法： 首先，商务英语函电是--fl英语写作与外贸实务相结合的(1)每个学生按照扮演的角色拟定公司名称并向全班同学介绍公 综合性课程，学生在学习这门课程前必须具备一定的外贸进出 司的基本情况；(2)出121商、进L-I商、供应商了解并掌握各项核算， 口业