高职学生心理健康教育主题班会模式探索与实践.pdfVIP

■匪 ：． 高职学生心理健康教育主题班会模式探索与实践 陈 燕 曹将栋 (南通航运职业技术学院 管理信息系，江苏 南通 226010) 摘 要 ：目前高职院校学生存在很 多心理 问题 ，同时高 2．1．3就业压力大。1998年 以来高校不断扩招 ，大学生人数 职院校的心理健康教育也存在重视不够 ，没有强有力的心理 剧增 ，高职生面临的就业 问题更加严重。面对职场的 日益激烈 健康教育队伍 ，没有有效的教育手段等问题 。在这种背景下． 竞争，就业机制的不完善和社会上某些不公平的因素，很多高 本文提 出了心理健康教育主题班会的新模式 ．该模式具备一 职生对 自己毕业后 的前途感到非常担忧 ，于是产生紧张 、焦 定的新颖性和时效性 ，为广大高职学生提供 了一个新 的平台． 虑、怯懦等心理问题 ，甚至出现了恐惧和逃避社会的心理。 深 受学生的欢迎 2．2高职心理健康教育存在的问题 关键词 ：高职心理健康教育 主题班会模式 应用实例 2．2．1高职院校对心理健康教育没有足够的重视 目前对 高职生心理健康教育的重视往往都停留口头上 。实际上 ，存在 1．引言 着工作乏力 、措施不力等问题。所以，高职生心理健康 问题仍 进入二十一世纪后 ，职业教育受到广泛 的关注 ，得到蓬勃 然是屡见不鲜 ，甚至可能发生恶性突发事件。心理健康教育的 的发展 ，并确定培养市场所需的高技能型 、应用型人才成为职 主要任务是为了预防，把不好 的事情扼杀的萌芽状态 业教育的主要任务。能否为经济社会发展服务关键在于学生 2．2．2高校心理健康教育没有强有力的心理教师队伍 。主 素质的高低。学生的素质高低，不仅要看高职生专业技能强 要表现在对心理健康的概念 、特性认识不清 ，忽视预防．高校 弱、智商高低，还要看其情商好坏、心理素质优劣等，其中心理 心理健康教育队伍的专业性不强 ，高职院校大多数从事心理 素质对学生 的职业发展起到尤为重要的作用。 教育的老师没有受过系统的心理学培训 ，其辅导和教育学生 据调查 ：高职生一般都在 16到20岁之 间，在这个年龄段 的 心理健康的实效性较低 。所 以加强对心理教师的心理学辅导 学生思想波动较大，在学习、生活、恋爱、人际交往 、择业等方 培训迫在眉睫，努力使其在知识水平 、业务素质都能得到有效 面可能产生各种各样的心理困惑或问题 ．所以需要辅导员对 提高 其进行心理健康教育，帮助他们树立 自信 ，以积极乐观 的态度 2．2_3高职心理健康教育没有有效的教育手段。高职院校 去克服生活 中所遇到的各种挫折 。因此 ，辅导员应该不断丰富 开设的心理辅导课程脱离了实际的对象，只是为了上课而上 心理教育的内容和手段 ，使学生在和谐 的氛 围中健康成长 课 ，根本没有与实际结合 ，也就失去了其原本的意义。所 以高 高等职业院校的学生正处于身心发展的转折期 ．该部分 职院校应该考虑到班级的每个学生 ，在学生中寻找可能存在 学生 的年龄集 中在16~120岁，从心理学的角度划分正值是青 的问题 ，针对实际情况制订合理的教育方案 ，并通过班级学生 年初期 。在这个时期 由于许多主客观原因，他们的思想波动较 的共同努力，使某一方面的心理问题得 以解决。而这一教育方 大，行为摇摆不定，经常会有一些令教师头痛的行为…。随着 法的实施可以通过开设心理健康教育主题班会来进行 教育方式 由普通教育向职业教育转变 ，其发展方 向转变为就 3．高职心理健康教育主题班会模式 业为主，他们将直接面对社会和职业的选择和挑战。致力于对 心理