高中数学解题中常见问题及对策.pdfVIP

的办法，根本没有体 现数学的思想．而且 叁高尹数学解题尹 若钢管不仅仅是7 层，而是10层、20层、 图2 50层甚至更多层的时 爹渗见问题及对策 候，要怎么做?学生通过审题凭借学习经验就会得到 ∥甏⑨ ④ 另一种解题方案：倒序相加法．如图2，演示的便是倒 序相加法， ◇江苏王玉 S7—4+5+6+7+8十9十10， ① 与初中数学不同，高中数学对学生的要求大幅度 S7—10+9+8+7+6+5+4，② 提高，许多题目要求学生运用多种数学公理、性质等 ①+②得2S，一(4+10)×7，所以S。一49． 从多方面考量解决问题的方法．但是受学生知识掌握 彰彝柰戮乙篇麓蒜裹鬟鬈蓍 基础和个人智力发展及学习方法的限制，大部分学生 不能很好地掌握解决问题的方法，数学成为最令他们 解题思路，激发了学生的思维和学习兴趣． 头痛的学科．数学教师可以从学生解题出错的过程中 3教师注意合理安排教学内容 总结经验，找出学生解题中常见问题的对策，以激发 数学是一门逻辑性很强的学科．很多教材体现的 学生的学习兴趣，不再对数学产生畏惧感． 都是作者的教学思想，但并不一定适合每个老师的教 1正视学生解题的错误 学方法．所以，教师在教学过程中可适当地打乱教学 在数学解题中，学生犯错误是无可厚非的，教师 顺序，凭借教育经验总结学生对知识的掌握能力，以 和学生首先要做到正视解题错误，不能把它作为一种 循序渐进的方法来讲授数学知识．例如，在函数的教 心理负担，害怕在解题过程中得出错误的结论．若学 学过程中，一般数学教材会首先安排映射的讲解，然 后在介绍函数．而学生往往对映射这种抽象概念的理 生在学习过程中过分注重接受正确理论但缺乏应对 解模糊不清，不能掌握其含义，在解答有关映射的习 错误出现的心理准备，这种对待错误的态度将会对学 题时无从下手．而学生对函数比较容易理解和掌握， 生产生极大的消极作用，不利于学生培养仔细认真检 函数又属于映射的范围．因此，教师可以安排先讲函 查和纠正错误的能力．因此，教师在教学过程中要及 数再讲映射，利用从特殊到一般的规律，使学生从函 时揭示学生所犯错误，并引导学生弄清错误根源，在 数的角度理解映射的概念．这样学生更容易掌握有关 解决错误的过程中吸取经验教训，使其对以后的学习 映射的知识． 起到警示作用，完善并提高学生掌握知识的能力． 4教师做到课内讲解有针对性、课后讲评有总结性 2预设解题方案