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优化物理教学 提高教学效率 　　对于高中物理教学而言，优化物理教学是提高教学质量的重要手段.如何通过优化物理教学来提高教学的有效性是当前很多教师正在研究的课题.本文主要对这一问题进行深入探讨. 　　一、开展情境教学，提高学生的学习兴趣 　　在当前应试教育的影响下，高中生对于物理的学习积极性并不高，这也直接影响了高中物理教学的有效性.所以提高学生的学习兴趣是优化物理教学、提高教学有效性的基本前提.在高中物理教学过程中，教师可以充分利用创设情境的方式来提高学生的学习兴趣. 　　例如，在讲“力的分解”时，教师可以通过下面的方式来进行情境创设：在桌子上放一个质量较大的砝码，取来几根细线，然后教师可以提出问题：用一根细线和用两根细线来提砝码，哪一种情况细线更容易断？大多数学生回答：一根细线.这时教师可以进行演示，故意将两根细线之间的夹角拉大，演示的结果是一根细线顺利地提起了砝码，而两根细线在提高时却出现了断开的现象，为什么会出现这种结果呢？这种情境的创设，使学生自我的认知思维产生了巨大的矛盾和冲击，学生的学习兴趣也被激发了起来，在对这种现象原理的强烈探索思想的驱动下，学生注意力高度集中地完成课堂教学和知识学习过程. 　　课堂教学情境的创设是优化物理教学的重要体现，也是提高教学有效性的重要手段.这种教学方法，可以有效地提高学生学习的积极性以及学习过程中的注意力，帮助教学内容更合理顺利