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浅谈高中化学教学情境的创设方式 　　【摘 要】笔者以甘肃省新一轮课程改革为背景，通过网络媒体资源、问题探究、化学故事和趣味实验等多种途径设置教学情境，激发学生的内在学习动力，调动学生学习的热情，提高课堂教学效率。 　　【关键词】课堂情境 ；效率 　　一. 创设教学情境的缘起及意义 　　新一轮课程改革要求我们打破以往以讲授为主的传统教学方式，强调提高学生的学习兴趣，形成主动积极的学习态度；改变以往的死记硬背的接受式教学，注重获得知识的过程，培养学生良好的科学素养。基于此，情境创设已成为新课程改革的一个重要标志，学生在生动有趣的教学情境中主动积极的思考，让学生产生求知的欲望和学习兴趣，从而提高了课堂的教学效率。 　　二、教学情境的定义及创设时的注意事项 　　（一）教学情境的定义 　　教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动背景，学生所要学习的知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。 　　（二）注意事项 　　（1）创设时要生动形象。实验心理学家赤瑞特拉做过一个重要的关于人类获取信息的来源的实验，他通过大量的科学实验证明：人类获取的信息83%来自于视觉，11%来自听觉，3.5%来自于嗅觉，1.5%来自于触觉，1%来自于味觉，而前两项之和占了获取信息的94%。因此，教师利用多媒体技术和网络资源，把教学内容通过生动的图像、清晰的文字和优美的声音进行有机集成并显示在