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立体引学式在九年级语文教学应用研究 　　摘 要：立体引学式教学提倡在教师的启发引导下学生的自主学习的过程。要实现这个过程，教学中要由一个封闭走向开放的过程、要转化教师“教”变成学生“学”的过程、要根据九年级语文教材特点实行因材施教的过程。本文从以上三个过程对立体引学式在九年级语文教学中的应用进行探讨。 　　关键词：立体引学式；九年级语文教学；应用研究 　　立体引学式理念提出教师的启发引导和学生的自主学习。如何把教师的启发引导和学生的自主学习引进到九年级的语文教学中去？笔者根据自己多年的九年级语文教学经验和九年级语文教材特点提出如下的看法。 　　一、九年级语文教学要由一个封闭走向开放的过程 　　九年级语文教材由于多年的课程改革，教学内容已逐步贴近于学生的实际生活例子。但教材本身是全国统编的内容，不能都适合每一全地方和每一个学生的具体特点。因此九年级语文教学要由一个封闭走向开放的过程，由一个教学内容、教学形式、学生思维和教师思想的开放过程，在教师的启发引导下促进学生的自主学习。 　　（一）教学内容的开放。 　　“教材只是例子”，教每一篇课文的目的绝不仅仅是让学生把这一篇课文“吃透背熟”，而是以课文为引导，帮助学生掌握一些语文规律，让学生自主学习。在这个过程中，师生把握课文重点、难点当然是必要的，但这绝不应该是课堂教学的唯一内容。我们应该有机地结合课文思想感情和读写知识，自