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职业学校大语文教学实践研究 　　 内容摘要：语文是一门综合性的素质教育课程，在高职院校开设语文课，是因为语文学习是其他专业知识学习的基础，扎实的语文功底会对学生的专业技能的提高以及日后的就业产生积极的影响。然而，语文教学的现状却是不容乐观的，在本文中，笔者思考了为什么“大语文”教学法适合高职语文教学，如何在高职语文课堂中实施“大语文”教学等问题。 　　 关键词：现状 必要性 “大语文” 途径 内容 　　 语文课是一门融工具性、实用性、人文性和审美性于一体的文化教育课程，是一门综合性的素质教育课程，其基本功能是培养学生听、说、读、写的能力。扎实的语文功底会对学生的专业技能的提高以及日后的就业产生积极的影响。然而，虽然语文课的课程性质决定了它在高职教育课程体系中具有相当重要的基础地位，但是在现实生活中，语文教学长期以来都处于教学的边缘地带，停滞不前。 　　 一.高职语文教学的现状分析 　　 1.学校偏重专业教学，忽视了语文教学 　　 我国高等职业教育的办学方向是以就业为导向，强化专业训练，为职业岗位服务。因为重点突出，所以，在现今的高职院校的课程体系中，专业成为根本，在课程设置中比重较大。 　　 2.学生对语文学习缺乏兴趣，甚至产生厌倦 　　 由于长期受应试教育荼毒，高职学生对语文学习已经缺乏兴趣，甚至产生了厌倦。语文对他们而言就是概括中心思想、课文背诵、写作文。学生有