让“习作”搭上“阅读”快车.docVIP

让“习作”搭上“阅读”快车 　　“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读是写作的基础。在语文教学中，阅读与写作也是一个有机的整体，他们之间的关系是相辅相成的。阅读是由外到内的吸收，写作时是由内到外的表达。没有阅读时的吸收和积蓄，就谈不上作文时的表达倾吐。有人把作文比做人的一条腿，那另一条腿，就是阅读。只有两条腿协调配合，人才能不断前行。这说明阅读和写作密不可分。良好的阅读训练，有助于促进学生写作能力的提高。正像叶圣陶先生所说的那样：“阅读和写作是对等的两回事，可不是彼此不相干的两回事，认真阅读有助于写作。”小学语文课程标准也指出：“习作教学要与阅读教学紧密配合。”因此，习作教学中，我们可以在阅读教学基础上，以教材文本为媒介，让“习作”搭上“阅读”这一快车，让学生充分享受快乐的阅读习作之旅。 　　一、模仿课文写法，迁移写作技巧 　　小学语文课本中选取了大量文质兼美的范文，这些范文的写作方法为学生习作提供了很好的范例。因此，我们应该在指导学生理解课文思想内容的基础上，模仿课文的写作方法，运用写作技巧表情达意。表达的形式力求丰富多彩，如仿写、改写、扩写、缩写和续写等。 　　小学生的生活阅历和习作水平虽然有限，但他们的模仿能力极强，仿写是有效的练笔措施。课文中训练学生仿写的“泉眼”相当多，可以对全篇课文进行，也可根据课文内容进行片断的练习。包括对句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应