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把班级交给学生，实行自我管理 　　摘要：“学生是学习和发展的主体，教学要面向全体学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。新课程的这一指导思想同样也适用于班级的建设与管理中。班主任应成为班级建设的引导者、协调者、合作者，尽可能让学生参与班级管理工作，使学生们都“动起来”，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人。 　　关键词：主体 建设 新课改 创新 　　一、引导学生主动参与，确立体现人文关怀的班集体奋斗目标 　　一个班集体成立后，首先要有班级的奋斗目标，因为班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，而具有人文关怀的班集体奋斗目标，更是新时期、新理念下学生所追求向往的。以前，这种目标常常由班主任自己制定，再向全班布置下去，不重视学生接受的态度如何。由于没有学生的参与，常常使较落后的学生感到这是班主任制定的条条框框而被动地接受管理，也使一些表现较好的学生认为与己无关，加之事先征求学生意见少，所以有些内容脱离学生实际，实行起来很困难。 　　以前在我们班有三、四个同学常年不做作业。针对这一情况，我认真分析了其中的原因，觉得必须使全班学生都参与班集体的建设，才能解决这些问题。叶澜教授曾说过：“要把班级还给学生。”于是在制定工作目标之前，我先要求每位同学制定本学期班级的奋斗目标、设计班徽、制定班规、