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初中数学探究性教学的实践与体会 　　【摘 要】新课程标准指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”在数学教学中开展探究性活动，其指导思想和数学新课程标准的理念一致，它是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。 　　【关键词】问题情境、 自主探究、 应用探究、 开放探究、 合作交流、 创新活动 　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　探究性教学注重师生共同的活动，一方面让学生自主完成对知识的建构，促进学生自主探索和自主发展；另一方面教师的职能转变成为学生学习的组织者、引导者与合作者，教师为学生创造思维环境和可供研究的问题，并指导学生解决问题，让学生在解决问题的过程中得到创造性思惟的训练，在探究过程中“发现”数学知识，体会到数学的本质，从而培养学生的实践能力和创新精神。根据笔者长期的理论研究和教学实践，本文谈谈初中数学探究性教学的实践与体会。 　　一、创设问题情境，激发学生探究欲望 　　在教学活动中，教师要善于引导学生从问题入手，按照“问题解决”的形式设计教学活动。善于从学生实际出发，结合教学内容，创建贴近学生学习生活的问题情境，提出带有启发性和挑战性的问题，为学生提供动手动脑的机会，激发学生学习数学的兴趣，促使学生积极主动地参与问题的探究，在活动中逐步形成善于质疑、乐于研究，不断追求新知，从