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初中数学课堂如何提升教学有效性 　　【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　有效教学的核心就是教学的效益，是指通过教师在一段时间的教学后，学生最大可能获得的进步或发展。本文从备课时应注意的问题，课堂上采用的情境设置、自主探究、合作学习等教学方法以及作业设置及评价等几个方面论述如何操作才能使数学教学提高教学效益，促进学生发展。 　　一、把备课升华为教师教学研究的一个重要内容 　　在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习、合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效益上下功夫。 　　（一）备课准确定位学生学习目标。新课标要求达成学生知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三维目标。传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的，同时要考虑另外两个目标，一是过程和方法的考量，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用数学的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。 　　（二）备课应考虑师生双边互动