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利用预学促进学生数学新知的学习 　　[摘 要]新课改理念认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。预学可以帮助学生在心理上、知识上、思维上做好学习新知的准备，教师依据学生预学的情况，以学定教，从而可以在课堂上营造民主、平等、和谐的学习氛围，组织学生开展交流、质疑、归纳、提升等活动，实现学生学习能力、合作能力、创新能力等的共同提高。 　　[关键词]预学；小学数学；新知学习 　　[中图分类号]G623.5 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）06-0029-03 　　[作者简介]潘秋龙（1972―），女，广西柳州人，大专，广西柳州市柳东中心校教师，小学高级。 　　在数学课堂中常碰到这样的现象：学生不了解教师的教学意图，没有做好学习新知的准备，教师有备而教，学生却无备而学；教师讲得多，学生参与得少，学生主体地位难以体现，对知识的学习和理解不够深刻。在这些问题的困扰下，一线教师面临着教学实践的两难局面。著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使校园因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”近年来，在郭思乐教授的“先学后教，以学定教”理念的指引下，我校积极探索“利用‘预学’促进学生新知识学习”的教学研究与实践