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化学教学中激励法的运用 　　激励作为调动学生学习积极性的艺术，它的方法是多种多样的。在教学过程中适当采用“激励方法”，可激发课堂活力，优化教学过程，提高教学质量。下面浅谈一下自己在这方面的尝试。 　　一、情感激励 　　情感是人们对客观事物是否符合自己需要所具有的一种心理反应。优化师生关系，充分运用“亲其师而信其道而乐其学”的心理效能，强化师爱作用，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼可亲的情感洒向全体学生，从而创造出一种民主、和谐、相互尊重、平等互动的教学环境。在讲到活性炭的吸附作用时，给学生介绍糖厂制糖，在讲到碘的性质时，穿插小故事：方志敏曾在狱中用米汤给鲁迅先生写过密信，你知道鲁迅先生是怎样观看的吗？随即出示一张预先用米汤写过字的白纸，让学生观察晾干的白纸，看不出任何字迹。而当用毛笔蘸取碘酒，轻轻地涂到白纸上时，“珍惜今天，珍惜课堂，珍惜生命中最美好的时光！”几个蓝色的大字呈现出来。一条很简单的性质――碘遇淀粉变蓝。借助这种情感激励学生努力学习，通过优化师生关系，使学生的学习更主动、更认真，并能保持积极向上的乐观情绪和自主探究的求知欲望。 　　二、兴趣激励 　　“兴趣是最好的老师”。这是每个人都知道的一句教育名言。而学习兴趣是学生追求知识、探索真理过程中带有情绪性的意向活动。只有当学生发生浓厚兴趣时，才