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自主探究教学法在初中地理教学中的运用研究 　　摘 要：随着素质教育的不断实施，要求对初中地理教学模式进行优化和调整，开展自主探究教学模式，培养学生的自主学习能力和探究精神，提高初中地理教学的效果和质量。立足于初中地理课堂教学现状，主要分析了“自主探究教学法在初中地理教学中的运用策略”。以期通过努力，找到促进初中地理课堂教学质量不断提升的可靠途径。 　　关键词：自主探究教学法；初中地理；教学策略 　　很多学校认为初中地理不是主要科目，一味地追求教学进度和教学成绩，将更多的时间和精力放在了中考课程的学习上，导致初中地理教学时间大大压缩，甚至还被中考科目所占用，教学效果十分不理想。为了有效改善这种状况，提升学生的综合素质，相关教育者就必须给予初中地理高度的重视，同时采取措施提升课堂教学效果。因此，文章针对“自主探究教学法在初中地理教学中的运用”这一问题展开分析研究，具有一定的现实指导意义。 　　一、结合生活实际进行自主探究教学 　　初中地理知识与生活密切相关，很多经典的教学案例来源于生活，而且从生活中选择教学材料，能够拉近学生与知识的距离，使学生对知识不再感到陌生，获得更为直接的感受和体验，激发学生的自主探究欲望。例如，在讲解“我国水资源情况”这一节时，教师可以根据学生的实际情况，将学生分成多个小组，要求以小组为单位，以家乡水资源为对象进行调查和自主探究，实地调查和记录