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让学生在“文学圈”中快乐阅读 　　摘 要：小学生“文学圈”阅读是以儿童的合作学习为核心，贯穿教师的阅读策略指导，通过圈内成员阅读共同的书籍，在自主、合作的环境中交流分享，更好地培养学生的文学素养。 　　关键词：小学生；课外阅读；文学圈；语文素养 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）17-0026-02 　　随着现代传媒产业的迅猛发展，图像文化的视觉冲击不断挤压着文字阅读的空间，如何引导学生喜爱阅读、迷恋阅读、提升阅读的思维力呢？组织“文学圈”课外阅读无疑是个好办法！“文学圈”阅读模式主要以学生的合作学习为核心，贯穿教师的阅读策略指导，通过圈内成员阅读共同的书籍，在自主、合作的环境中交流分享，使每个人的阅读素养得以提升。 　　一、教师：丰富文学素养，做学生阅读航标的指引者 　　“文学圈”阅读模式中的师生为“指导――参与”关系，这就要求教师要有较高的自身素质。首先老师自身要热爱阅读、熟悉学生读物，不断丰富自己的儿童文学素养，是学生的阅读索引；愿意与孩子共同成长、共同学习，是学生的阅读伙伴；积极乐观，不畏挫折，做学生阅读意志的磨砺者。其次教师需要具备一定的组织、策划能力，愿意花精力去研究学生的阅读特点，教授学生阅读方法与策略，并及时对学生的阅读过程与结果进行分析、评价，提出建议。再次教师应提前了解学生的阅读兴趣、阅读