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让学生在图书馆中“悦读”起来 　　摘要：课外阅读是小学生求知、启智、奠定良好素质的重要平台，然而，广大学生面对课外阅读不是笑逐颜开，积极欢迎，而是愁眉苦脸，消极应对。充分利用图书馆资源，培养学生的阅读兴趣，端正他们的阅读目的，规范他们的阅读行为，就成了学生由“谈书色变”到开心阅读的关键。 　　关键词：图书馆资源；课外；悦读 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）08-0019-03 　　《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上。对于小学高年级学生，应利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不得少于100万字。”虽然有部分学生认识到应该多看课外书，觉得看课外书有很大的好处，并能主动地阅读课外读物，这表明部分学生已具有课外阅读的意识，但这并不意味着绝大部分学生课外阅读现状符合课标要求，相反，其阅读现状堪忧，不容乐观。 　　一、学生在课外阅读中存在的问题 　　（一）对课外阅读缺乏正确认识 　　由于受应试教育的影响，学生和家长对“阅读”的理解存在着误区。大多数人认为，阅读就是读好课本上的每一篇文章，做对相应的习题就万事大吉了，把看课外书当成不务正业，从而忽略了课外阅读的重要性。 　　（二）对课外阅读缺乏兴趣 　　就某些学生而言，对阅读缺乏兴趣的