让数学回归自然生活.docVIP

让数学回归自然生活 　　众所周知，“数学源于生活，寓于生活，用于生活”。这就要求教师充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，以及学习数学的思想和方法，获得广泛的数学活动经验。随着新课改的不断深入发展，我们应让数学课堂回归生活，让生活走进数学课堂。本文我试从如下几方面因素进行分析，力求让数学课堂回归自然生活。 　　一、巧选生活素材，引入新课 　　数学源于生活，又服务于生活。华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。教师要善于将课堂教学的内容与生活密切地结合起来，去捕捉“生活现象”，巧选“生活素材”。为学生学习数学知识提供充分的数学事实，使他们通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，经历生活情境“数学化”的过程，借助生活中的原型构建数学模型，从而真正地获取知识。 　　二、挖掘生活化的素材，重组教材 　　数学概念、性质、定理的发生、发展、形成的过程中，具有高度的抽象性和概括性，如果让学生直接理解，肯定会存在很大困难，所以在数学教学中，教师应该为学生提供一些学生生活中熟悉的实物、模型、教具、教学软件等丰富的学习材料，让学生有充分的时间对具体事物进行动手