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提升历史教师专业素养是改变历史教学现状的有效途径 　　摘 要：历史课程在素质教育中有着不可替代的作用，然而，历史教学现状却令人堪忧。本文从历史教师专业素养的角度着手，分析现状并提出了解决这一问题的有效对策。 　　关键词：历史教师；教师素养；教学途径 　　 　　一、当前历史教学现状 　　1.轻视历史教学价值 　　一个国家是否重视历史教学，小则影响国民道德品质和理论文化水准的高低，大则影响国民和执政者能否正确认识社会现实和社会发展规律，也影响社会发展进程和个人事业的成败。但当前，在许多人包括教育界一部分人的心目中，对于历史学科的价值与功能的认识，存在不容忽视的偏见。 　　2.教学要求缺乏思想性、科学性 　　教师在教学过程中往往太偏重知识的传授，堂课大多只是罗列知识点。而在思想教育方面，也只是给出一个或几个结论，导致学生茫然，似懂非懂。历史教学的科学性要求很高，但在具体的教学过程中，有的教师为了渲染课堂气氛，激发学生的兴趣等，有意歪曲了一些史实和人物。 　　3.教学内容助长思维惰性 　　当今的历史教学难以使学生产生学习的兴趣和激情，却常会感到“学习无用”，由此产生厌学情绪。教学内容也不利于学生思维能力的培养，课本缺乏第一手历史资料，对学生创设历史学习的问题情境和理解历史极为不利。 　　4.教学方法单一、陈旧 　　传统的历史教学模式，通过讲授能使学生在单位时