做好课堂教学满足学生成才需求.docVIP

做好课堂教学满足学生成才需求 　　“学讲计划”的核心就是“学进去，讲出来”。对教师而言，就是做好一个组织者、引导者、合作者；对学生而言，就是让他们积极主动地参与知识的探究过程，丰富他们的创造力和想象力，从而不断发展他们的数学思维。而要做到这些，就要让课堂动起来，让学生活起来，从而满足学生成才需求。 　　一、让学生在课堂中“动”起来，快乐地走进数学世界 　　小学生好动，注意力不稳定、不持久，作为课堂“导演”的教师，不妨投其所好，创设和谐的教学情境，让学生通过自己动手、动口以及表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到整个过程中来，并借助自己的努力，去主动探索、发现并掌握新知。 　　例如教“三角形面积的计算”一课时，考虑到好动是学生的天性，教学时可让学生通过动手剪一剪、拼一拼等一系列的操作活动，将两个完全一样的三角形拼成正方形、长方形或平行四边形，从而引导学生在探索与研究中自主建构起对三角形面积公式的理解。再如教学“圆的周长”一课时，可以小组为单位，设计如下几个教学活动： 　　（1）以生活中常见的三种规格的自行车车轮为研究对象，借助观察、比较进行猜想：如果各滚动一圈，哪一种车轮行的路程比较长？从而理解圆的周长的含义，感知到圆的直径越长，周长也就越长。 　　（2）说说你的发现。每个小组的学生把硬纸板上剪下的4个大小不同的圆作为研究的对象，想办法测量出它们的直