云南省潞西市芒市中学人教版高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节（Ⅱ）导学案Word版缺答案.docVIP

高中生物必修3教学案 主备教师 张龙燕 课题 2.1通过神经系统的调节(Ⅱ) 一、教学目标：1.结合突触的结构图，理解兴奋在神经元间传递的过程和特点。 2.概述神经中枢的分级调节，并能以言语区为例，了解大脑的高级功能。 教学重点：理解神经纤维上兴奋的产生和传导过程。 教学难点：理解神经纤维上兴奋的产生和传导过程。 二、预习导学 （一）兴奋在神经元之间的传递(阅读P19) 1．绘制突触的结构 2．突触间隙内的液体为 (填内环境成分)。 3．兴奋在神经元之间单向传递的原因：神经递质只存在于 中，只能由 释放，作用于 。 （二）神经系统的分级调节与人脑的高级功能(阅读P19－20) 1．神经系统的分级调节 (1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括：A. 、B. 、C. 、D. 和E. ，它们分别负责调控某一特定的生理功能。 (2)一般来说，位于 的低级中枢受 中相应的高级中枢的调控。 2．人脑的高级功能 (1)人脑除对外部世界的 以及控制机体反射活动外，还具有 、学习、记忆和 等高级功能。 (2)长期记忆可能与 的建立有关。 三、问题引领及练习内化 （一）兴奋在神经元之间的传递 问题1：通过突触传递信息图解，理解兴奋在神经元之间是怎样传递的？ 问题2：兴奋在神经元之间的传递具有哪些特点？ 练习内化1：如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是(　　)。 A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩 C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 Ⅰ、Ⅱ放大后如下图，据图判断正误： (1)电信号到达“1”时，依赖“3”结构中的化学物质传递到Ⅱ，但到达Ⅱ时又转换为电信号。 (　　) (2)每个神经元都只有一个轴突，但Ⅰ结构可以有多个，因此一个神经元可以与多个其他神经元的Ⅱ结构构成这种连接。 (3)突触的连接方式只有轴突—胞体。 (　　) (4)同一个神经元的末梢只能释放一种递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。 (　　) 二、神经系统的分级调节和人脑的高级功能 问题3：在神经系统中，中枢神经系统有哪些部分组成及各具有什么功能？ 问题4：大脑皮层言语区可分为哪些区，各言语区功能障碍会出现什么症状？ 练习内化2：下列有关人脑功能的说法错误的是(　　)。 A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．大脑皮层V区受损患者不能写字 C．脑中高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控 D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 判断正误： (1)视觉性语言中枢就是视觉中枢。 (　　) (2)完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是脑干、脊髓、大脑皮层。 (　　) (3)残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到观众的一致称赞。这些聋哑演员要准确理解指导老师的“手语”所表达的含义，依靠的中枢是视觉中枢。 (　　) 四、目标检测 1．近年，有人利用肉毒杆菌毒素进行除皱美容，这遭到了部分专家的质疑。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌中提取的毒蛋白，是自然界已知的最强的神经毒素。它能选择性地阻遏乙酰胆碱(递质的一种)的释放过程，这种毒素对兴奋传递的作用是A．使兴奋的传递中断B．使另一个神经元产生兴奋 C．使兴奋的传递加速D．使另一个神经元产生抑制 2．如图表示突触的亚显微结构，下列说法正确的是A．①中内容物使b兴奋时，兴奋部位的膜对Na＋通透性减小 B．②处的液体为组织液，③一定是一个神经元的树突膜 C．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量 D．当兴奋沿着b神经元传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反 3．下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．骨骼肌不自主颤栗不受大脑控制，但是我们也可