云南省潞西市芒市中学人教版高中生物必修三：3.1植物生长素的发现导学案Word版缺答案.docVIP

教学案：植物生长素的发现 主备人：陈元碧 必修III 第一节 植物生长素的发现 教学目标： 1、通过科学家发现生长素的历程，解释生长素的分布与植物向光性的关系。2、通过教材中的图示来分析植物体中生长素的极性运输。生长素的分布与植物向光性的关系生长素的运输生长素的分布与植物向光性的关系一、生长素的发现过程(阅读P46－47) 1．达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生长的现象。 (2)进行实验 ①取材：金丝雀虉草的。 ②条件：照射。 ③处理及现象 处理方法 实验现象 胚芽鞘生长 胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘生长 (3)结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的传递某种“影响”，造成伸长区比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 2．詹森和拜尔的实验 实验过程及现象 图示 结论及分析 詹森 ①切去胚芽鞘尖端＋单侧光→；②胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光→ 胚芽鞘尖端产生的刺激琼脂片传递给下部 续表 拜尔 ①切取胚芽鞘尖端移至左侧＋黑暗→；②切取胚芽鞘尖端移至右侧＋黑暗→向左弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激造成的 3.温特实验 分组 处理过程 现象 实验组 胚芽鞘对照组 琼脂块未接触过胚芽鞘尖端 胚芽鞘结论：胚芽鞘尖端能产生，会造成胚芽鞘弯曲生长。这种化学物质被命名为。 4．1946年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为(IAA)。 5．植物激素的含义：由植物体内产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的。 二、生长素的产生、运输和分布(阅读P48) 1．主要合成部位 幼嫩的芽、叶和，由转变而来。 2．运输 (1)方式：。 (2)方向 ①极性运输：由形态学向形态学单方向运输，而不能反过来运输。 ②非极性运输：中的。 3．分布 相对集中在的部分。 向光性 可见，向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 达尔文实验 (1)在本实验中体现了对照原则，①为对照组，②③④为实验组。 (2)在①③对照中，实验的自变量是尖端的有无，因变量是胚芽鞘的生长状况；在②④对照中，实验的自变量是遮光部位，因变量则是胚芽鞘的生长状况。 (3)本实验体现了科学研究的基本思路：发现问题→提出假设→设计实验→得出结论。 (4)总结胚芽鞘的四个重要部位 ①生长素产生部位：胚芽鞘尖端； ②生长素发挥作用部位：尖端下部的伸长区； ③感受单侧光刺激的部位：胚芽鞘尖端； ④弯曲生长的部位：尖端下部的伸长区。 如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，在①②③图示位置时，其生长情况依次是(　　)。 A．向B弯曲　向B弯曲　向B弯曲 B．向B弯曲　向B弯曲　向A弯曲 C．向A弯曲　直立生长　向B弯曲 D．向B弯曲　直立生长　向A弯曲 问题导析 (1)分析图甲可知，在单侧光的刺激下，生长素在尖端发生横向运输，使得背光侧生长素分布得多一些，则A的生长素浓度大于B的。 (2)图①中由于A琼脂块生长素浓度大于B琼脂块，故A侧生长较B侧快，结果胚芽鞘向B弯曲生长；图②的胚芽鞘是放在旋转器的中心位置，结果胚芽鞘向B弯曲生长；图③中由于去掉尖端后单侧光不再影响生长素的分布，故弯向B侧生长。 答案　A 判断正误： (1)将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，可以观察单侧光对其生长的影响。(　　) (2)用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，可以研究其感光部位。(　　) (3)将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，可以观察尖端对其生长的影响。(　　) (4)将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)√　(4)× 生长素的产生、运输和分布 1．合成：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2．运输方式 (1)横向运输 植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部位会出现横向运输，如下图： Ⅰ.单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从①运到②。 Ⅱ.在幼根中重力作用使生长素从③运到④，幼茎中使生长素从⑤运到⑥。 Ⅲ.离心力使胚芽鞘尖端的生长素从⑦运到⑧。 (2)纵向运输 ①极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能倒过来运输，如图： ②非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 (3)运输方式——主动运输 3．生长素的分布 (1)产生部位＜积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。 (2)生长旺盛的部位＞衰老组织，如生长点老根。放射性同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸。枝条及位置如图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(　　)。 A．处理甲图