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上海牛津英语四年级下册Module1Unit3Whatcanyoufeel5课时英文表格式教案
Unit 3 What can you feel?
Language skills:
Listening:
Locate specific information in response to simple instructions
Reading:
Locate specific information in a short text in response to questions
Predict the meaning of unfamiliar words by using picture cues
Speaking:
Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers or other
learners
Writing:
Revise and edit short written texts by making changes to incorrect
information
Difficult points:
Imperatives: feel\Put\Mix\Show\Collect…
Inverted order for question: Is it…?
Predicative adjectives: sharp, blunt
Possessive’s
‘Wh-‘ questions: what is it? Whose is this…?
Materials:
Word and picture cards, objects, cassette and a cassette player
Workbook 4B
Teaching times: Five periods
First period
Contents:
Words: donkey,
Imperatives: Feel, Put, Mix, Show
Language focus:
Using nouns to identify animals
e.g. donkey
Using imperatives to give instructions
e.g. Feel the donkey.
Difficult points: basket, hole, eating, chasing
Teaching breach: Using the pictures to put and say.
Procedure Contents Method Purpose Pre-task
preparation 1.Song
2.Daily talk
3.Revision Ps sing together
T-P
P-P
While-task
procedure
tail
Donkey
Look and say
Feel…
Put…
Touch and feel
Play a game T:(show pictures) This is a horse…
This is its head. Is this its head?
P: No.
T: This is its tail.
P read: tail
: Is this a horse?
P: No.
T: It’s a donkey.
Monkey-donkey
P read.
T tape
P read after the tape
P say and act
P match and fill in the blanks:
This is\ These are its.Feel the.
Put the on the.
p-p
p1: I’m a duck. I haven’t got a nose.
P2: I can help you. Feel the duck.
Put the nose on the duck. 在单词的训练中注重加强和相近字的比较,找出不同点,便于学生记忆.
通过自画缺胳膊段腿的动物来操练句型,注重单复数的比较和操练. Post-task activities
Workbook page6 p-p ask and answer
ps practice
ps do the exercises Homework
Copy the words and sentences
Feedback:
在教与学的互相推动中,学生才是课堂的主体,老师只是起到了一个引导者的作用。我在课中每进行一个步骤都体现了这一点。在第一个讲授单词的环节中,就充分调动起学生的积极性,由自己表演,来让大家猜出新单词。在学习了词汇,集中与单独读过之后,为了
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