2019-2020年一年级数学上册 信息窗4——赛跑分组教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 信息窗4——赛跑分组教案 青岛版.doc

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北京师大附中2011-2012学年高一上学期期末考试化学试卷

2019-2020年一年级数学上册 信息窗4——赛跑分组教案 青岛版 教学目标: 1. 通过解决提出的问题,引起学生对问题的思考和讨论。 2. 进一步学习运用20以内的退位减法解决问题,培养学生解决问题的能力。 3. 在小组合作探究问题的过程中,鼓励学生大胆思考、积极发言,引起学生思维的碰撞,激发学生的兴趣。 教学重点: 1. 正确进行十几减8、7的退位减法的口算。 2. 学习“想加算减”法。 教学用具: 学具、小棒 教学过程: 一、情境导课: 师:同学们,体育课上你都玩过哪些游戏?谁能说说,对于赛跑你都知道哪些? 看,小小运动会上,有一群小朋友也在进行赛跑比赛,你们想去看一看吗?(出示情境图) 师:仔细观察情境图,说一说,比赛为什么还不开始? 生先独立思考再交流回答。 师板书:15个运动员,只有8条跑道,怎样分组呢? 师:今天,我们就来帮他们解决一下“赛跑分组”的问题。 师板书:赛跑分组 二、探究新知: 1. 解决“怎样分组” 问题:15个人分成两组,第一组有8个人,那么第二组有几个人呢? 师:你们想怎样解决这个问题呢?先自己想一想,再在小组内讨论讨论,也可以借助学具来研究。 生在小组内合作之后再全班进行交流。 师:哪个小组先来说说你们的想法? 生汇报交流自己的算法: 1)把8分成3和5,15-5=10,10-3=7 2)把15分成10和5,10-8=2,2+5=7 3)8+7=15,15-7=8 2. 巩固知识 师:你还能提出像这样的问题吗?以小组为单位把它们记录下来。我们比一比哪个小组提的最准确。 生小组合作学习。 问题:15个人分成两组,如果第一组有7个人,那么第二组有几个人呢? 师选小组代表发言,说明算法和理由。 1)把7分成2和5,15-5=10,10-2=8 2)把15分成10和5,10-7=3,3+5=8 3)7+8=15,15-7=8 师:你喜欢用哪一种方法来计算?第三种方法是利用减法算式联想到加法算式来计算的,我们把它叫做“想加算减”法,老师觉得这种方法计算起来比较快捷。 3. 师:如果第一组是6个人可以吗? 生结合实际解决问题。 师:祝贺大家现在已经是一个合格的赛跑小裁判了,现在让我们到数学乐园里去看一看好吗? 三、自主练习: 第1题是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系,另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时,可以先让学生独立列式计算,然后再让学生交流算法。 第2题是加减法对比口算练习题。这题主要意图是强化“想加算减”法。练习时,可以先让学生独立计算,然后引导学生观察每组算式的特点,再说说退位减法题是怎样计算的。 四、全课小结: 师:这节课同学们表现都很出色,那么今天你都学习了些什么?说给大家听一听好吗? 学生思考,回顾学习内容。 附送: 2019-2020年一年级数学上册 信息窗5--领奖教学建议 青岛版 教学内容:85页信息窗5的有关内容 教学目标: 1. 通过图中大量的信息,培养同学们收集信息、筛选信息、提出问题的能力。 2. 通过现实的情境画面,引导同学们联系自己的生活经验提出问题、解决问题; 3.培养同学们“用数学”的意识。 教学建议: 教学时,教师可以先让学生看图讲故事,理清主题图中所包含的种种信息。图中一年级三个班男女同学的成绩是以简单统计表的形式呈现的,这是学生第一次接触这种形式,要先让学生说说表中呈现的是什么内容,引导学生会看统计表中的信息。借助“你能提出什么问题?”,引导学生根据图中的信息提出问题。提问题时可以采取比一比的形式看谁提的问题多,培养学生提问题的能力。问题提的比较充分后,再分别解决大家提出的问题,解答完毕后,让学生进行交流,并说出提取了图中的哪些信息,解决了什么问题,怎样解决的。 “自主练习”第1题解决的是“一共有多少个贝壳”的问题,图中有穿好的贝壳和未穿好的贝壳,同时还呈现出了颜色、形状等不同之处。学生可以先按自定的标准分类,然后再求有多少个贝壳。这个问题的解决方法是开放性的,要侧重于让学生说说自己的解决过程,只要说的有道理,教师都应给予鼓励。 第2题是通过有趣的“小蝌蚪找妈妈”情景,巩固20以内得数的进位加法和退位减法。练习时,可让学生编成童话故事,说给大家听。对其中身上标有“9+9”的小蝌蚪找不到妈妈的情况,应该引发学生展开想象,使练习即活泼又有趣。 第4题是运用加减法关系进行填空的练习题。练习时,可以以独立计算、组讨论的形式完成。7+□=15、□+9=12、14-□=9三个算式,学生可以用多种方法完成。□+□=13、□-□=7这两个算式是开放性很强的题目,应打开思路,让学生去填。通过该种形式的练习,可以大大扩展练习的范围。教师总结时,要充分肯定好的想法。 第6题是“把得数是11的部分图上你喜欢的颜色”,最

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