2019-2020年三年级上册《小摄影师》精品导学案.docVIP

2019-2020年三年级上册《小摄影师》精品导学案 主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人： 学习目标 1、我会认、会写14个生字，能正确读写词语。 2、我能分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句。 3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 重难点 预 测 重点难点：我会通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基关爱儿童的思想感情。 学习准备 收集有关高尔基的资料、图片 课时安排 1 课时 知识链接 高尔基： (1868—1936)苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等多部小说和著名散文诗《海燕》以及一系列剧本。他的作品在我国广为流传，深受读者的喜爱。秘书：掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。 第一课时 教师“复备” 或学生笔记栏 课前三分钟：交流收集的高尔基的资料。 一、点燃激情，导入新课。 1、课前板书课题和学习目标。 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 1、我能大声、正确、流利地朗读课文： A、我要读准这些词语： 突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告等词语。 B、我想提醒大家注意的字是： C、我来说说词语的意思：突然、立刻、摆弄。 2、围绕题目质疑导入新课。 这个小摄影师指的是谁？文中写了他和谁之间发生的事情？ 3、了解内容。 指名读思考、练习中的第1题：小男孩怎样来到高尔基面前的？ 4、归纳小结，练习读写句子。 （1）小男孩想给 照张相贴在 。 （2）小男孩能进来是因为 。 5、用边读边想的方法进一步理解内容。 小男孩为什么跑出去？高尔基在后面喊了什么？你从中看出什么？ 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。 五、评价提升学习——及时测评、促进发展。 1、比较法识记字形。 贴（ ）吩（ ） 社（ ） 侧（ ） 沾（ ）纷（ ） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ）胶（ ） 者（ ） 杂（ ） 密（ ）郊（ ） 著（ ） 染（ ） 2、给下面句子加标点。 （1）小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当 （2）来吧 我让他们放你进来 高尔基说 （3）是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 3、我能填。 一（ ）照相机 一（ ）杂志 一（ ）报纸 一（ ）摄影师 一（ ）沙发 一（ ）电车 4、拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。 shè mì jī 杂志（ ） 蜂（ ） （ ）本 （ ）箭 （ ）书 （ ）器 5、想想猜猜。 A、“是你扔的纸团吗？” 高尔基想： B、“我把胶卷忘在家里了。” 男孩想： C、“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 高尔基想： 6、我想接着把这个故事写下去：