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多媒体作文尝试教学探究 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0211-01 　　《语文课程标准》中明确指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来”。作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。 　　随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经来临。它以其图文并茂，情、色、声、意俱在的新颖性、直观性、趣味性、实用性等多方面的优势，大大激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维细胞，优化了我们的课堂，给我们的教学带来意想不到的收获。 　　1 牵手多媒体，学生习作兴致勃勃――喜欢作文课堂 　　众人皆知，兴趣是学习最好的老师，兴趣是学生习作最重要的内驱力。学生只有首先对习作有兴趣，才会乐于去做这件事情，才可能让学生在完成习作这件事情的过程中体验成功，分享快乐，从而喜欢上作文课堂。 　　首先，多媒体的美丽画面，给了孩子们视觉的刺激，让他们不知不觉地集中注意力，进入画面创设的特殊情境中，以愉快的状态进行学习。小学生擅长形象思维，任何一种说教都没有直观形象的画面更能激起他们学习的兴趣。比如对于一年四季，学生都