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实施综合素质评价培育学生核心素养 　　近年来，核心素养成为教育界倍受关注的热词。学生核心素养概念的提出，可以说代表了一种崭新的教育理念，催生着一种全新的育人模式。这种崭新的教育理念和育人模式，可能成为引领教育改革和发展的方向标。这些年，教育领域存在许多的非常态现象，如升学“GDP”盛行、应试教育蔓延、“择校热”升温、课业负担过重等，引起了社会广泛的关注甚至指责。之所以出现这些非常态现象，根源主要在于落后的教育理念，在于陈旧的育人模式。为了改变原有的应试教育状况，树立以学生核心素养为根本的素质教育模式，嘉兴市以学生综合素质评价改革为突破口，进行了一些有益的探索。 　　一、核心素养是学生综合素质评价的核心 　　（一）综合素质实质是学生核心素养 　　“核心素养”在国际上并非新鲜事物。早在1996年，联合国教科文组织公布的《教育――财富蕴藏其中》就提出了类似核心素养的体系：学会认知、学会做事、学会共处、学会做人。此后，国际经济合作与发展组织、欧盟等国际组织先后开展了核心素养的研究。美国、日本、新加坡等国先后构建了本国的学生核心素养框架。学生核心素养研究逐渐成为国际教育界的一个潮流。 　　前不久，中国教育学会公布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，提出我国学生核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养：社会责任、