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实现五个“互动” 提高英语阅读能力 　　摘 要：本文对互动式英语阅读教学模式中如何实现五个“互动”进行了阐述，优化英语阅读教学过程，培养英语阅读技巧，提高英语阅读能力，达到高效阅读的目的。 　　关键词：生本互动；思语互动；生生互动；师生互动；内外互动 　　互动式英语阅读教学模式有效地克服了传统英语阅读教学模式的各种弊端，是一种优化英语阅读教学过程的教学模式。它使得在教学过程中不仅师生之间相互交流与反馈，而且学生之间相互交流与促进都得到了强化，具有多向交往性，师生之间是交叉相互交流与促进。教学过程中教师处于主导和倡导地位，是指挥者，同时也是参与者。学生处于主动地位，信息的接受者；同时也是创造者和传播者，真正实现了教学过程中信息来源的多元化。为了发挥阅读教学作为语言输入途径的最大效率，教学中我认为必须实现五个“交互”。 　　一、生本交互，即学生与文本之间的交互 　　作为阅读教学学生首先要接触的是教材，也就是我们所说的文本，学生与文本之间之间的交互要实现五个层次，才能达到交互的目的。第一个层次是接受文本中英语文字信息。第二个层次是运用学生各不相同的知识猜测、推理判断，达到对文本的初步理解。这两者是交互式阅读模式不断交互更替的两个层次。第三个层次是对短文大意的思考和归纳，以及短文的结构分析，这一层次使学生的理解更进一步。第四个层次是对文本应用性和评价性的思考，只有完成了这