2019-2020年北师大版三年级下册《旅游中的数学》word教案1.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下册《旅游中的数学》word教案1 素质教学目标： 【知识教学点】结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。 【能力教学点】渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。 【德育教学点】培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。 教学重难点： 1.使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。 2.使学生体会解决问题的策略，丰富自己的经验。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 教师：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过那些旅游景点，有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。马上快到五一节了，你们打算去旅游吗？那今天我们就一边旅游一边解决旅游中的一些数学问题。 揭示课题：假如我们要一同去某地旅游，需要解决的数学问题有哪些呢？ 教师根据学生回答，板书：租车、用餐、线路、住宿、费用…… 师：这节课我们重点来研究租车和用餐问题。 二、活动过程 1、人数问题： 本次参加旅游的有多少人？（出示课件） 2、租车问题： 师：租车要考虑到什么？（出示课件） 生：租几辆车？需要多少费用？ 师：我们可以怎么租车呢？你猜猜看怎样租车比较合理？ 师：看来租车方案有很多种，我们怎样才能选出最合理的方案呢？ （学生在小组中讨论，不要求立刻得到最佳答案，只要完成方案即可，老师在台下巡视，帮助有困难的小组） 师：哪个小组的同学来说一说你们的租车方案是怎么样的？ 生汇报交流。 师：大家看一看哪一种租车方案最合理呢？ 生阐述自己的想法。 师：哎，我刚收到一条信息，说现在又有5名小朋友报名要参加这次的春游活动，现在我们还这样租车可以吗？你有什么好的建议呢？ 先和同桌交流自己调整后的租车方案，指名汇报交流。 3、用餐问题： 师：谢谢你们帮我找到了最佳的租车方案，我们可以顺利的出发了。 师：旅游完这人间仙境，大家的肚子也饿了，现在该解决一个大问题——用餐，我们先一起来看看快餐店为大家准备了哪几类可口的食品吧！ （课件展示，快餐店的图片） 生汇报交流。 师：请你为自己选择一份菜单，把你选择的菜单记录在表格中，然后算算共需要多少元?（学生自己选择，然后和同桌交流，老师巡视。） 三、课堂小结 师：我们的旅游设计活动就快结束了，你有哪些收获和感受呢？ 是啊，我们的生活中处处有数学。请你课外的时候去了解更多的旅游信息，结合我们今天所获得的知识为低年级的小同学设计一个旅游计划。 四、设计旅游计划 课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。”（课件出示） 1、认真阅读活动要求。 2、讨论确定旅游景点。 3、学生设计旅游计划。 可以让学生进行小组合作。对课内还不能完成的内容，鼓励他们课后去做社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。 教学反思： 本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，创设了要到马蹄寺旅游，请他们自己制订旅游计划的情境，旅游是学生感兴趣的话题，很快就吸引他们开展学习活动，每一名学生都积极投入到活动中去，学生感受不到为了回答问题而回答，而是为了帮助别人，所以每一个孩子都积极的参与进来，精心制订旅游计划，更增强了他们的责任心和兴趣，从而提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《森林旅游》word教案2 教学内容： 课本P10P11 教学目标： 综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。 体会数学能广泛应用于生活的价值。 培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。 教学重点： 综合运用本单元所学知识解决问题。 教学准备： 挂图 教学过程： 情境导入。 今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。 玩中学。 森林食品店。 同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。 明确游戏规则。 根据游戏规则，同桌之间开始游戏。 学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用。 纪念品商店。 同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。 学中做。 找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。 做中得。 调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。 记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。 数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里