2019-2020年青岛版数学二上《信息窗4 水中救援》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学二上《信息窗4 水中救援》教学设计 教学内容： 56——59页 教学目标： 1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。 2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点、难点 会平均分，会列除法算式。 学具准备： 数学学具 教学过程： （一）仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。 四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图意。 （二）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法。 问题：救小鹿需要几条船？ 让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。 方法（1）：用学具摆一摆。 方法（2）：用算式表示 15÷3= （条） 小练习： 1. 28个枣，每个盘子放7个，需要准备（ ）个盘子。 2. 16个桃，每人分8个，可以分给（ ）人。 （三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法 提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？ 方法（1）：用学具摆一摆。 方法（2）：用算式表示 10÷5= （只） 小练习： 1. 14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（ ）个。 2. 8个西红柿，平均分给4人，每人分（ ）个。 （四）拓展练习 59页自主练习4 附送： 2019-2020年青岛版数学二上《信息窗4 表内乘法》（一）教学设计 教学目标： 1、编制9的口诀，在探索规律的基础上记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行计算。 2、在编制口诀的过程中，发展思维能力。 3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。 教学重点： 体会乘法的意义与自编口诀。 教学难点： 寻找规律，记忆口诀。 教学过程： 1．创设情境，提出问题。 师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？ 指名让学生回答。 师：你能提出什么问题？ 生1：一共剪出了多少个灯笼？ …… 2．自编口诀，解决问题。 师：凯蒂看到小朋友做得非常好，她想请大家帮忙算算，一共剪出了多少个灯笼？你愿意吗？ 学生算。 师：你是怎样算的？ 学生回答。 师：你用的是哪句口诀？你还能编出其它关于9的口诀吗？ 小组合作填表，自编口诀。 3.师：谁能很快记下这些口诀，试试看。 学生试记。 为什么大家记得这么快？你有什么窍门？发现什么规律？ 学生回答。 师：我们来对口令。 学生回答。 4、巩固练习 一题 同桌互相提问 5、师：这节课你有什么收获？ 学生总结自己的收获。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！