基于双元制的工学交替“七级递阶式”《仓储管理实务》课程改革实证研究.pdfVIP

9 婺 羔 职业时空 基于双元制的工学交替 “七级递阶式’’ 《仓储管理实务》课程改革实证研究 贾 妍，辛 磊 (湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 4l0205) 摘要 ：以双元制理论为基础 ，将 仓储管理实务 课程根据理论与实践教学的差异切分成 “七个递 阶阶段”，同时巧妙抓住企业劳动力资源短缺时段 ，设计出与企业需求相吻合 的工学交替课程改革 方案，并对湖南商务职业技术学院 12、13级物流管理专业进行实证研究。 关键词：双元制；校企合作；课程改革。 近年来，很多高职院校领导及教师做出大量的 程 仓储管理实务 课程院级课程教学改革项 目，即 努力开展一系列的教学改革，比如 仓《储管理实务 以工作过程为导向，根据仓储与配送管理的岗位能 的教学改革，要使学生到达能够熟练完成仓储运作 力要求进行了课程内容的选择和教学方法的设计。 流程这一水平，同时具有一定的仓储经营管理能 在此过程中，形成基于双元制的工学交替 “七级递 力。目前所采取的方法可以概括为以下三类：一是 阶式”仓储管理实务》课程改革项 目的雏形，并于 项 目任务驱动式的教学模式的改革；二是通过加强 2014年得到成功验证并实施。 实训基地的建设提高学生的实际操作能力；三是通 课程改革备选校企合作的企业是 电子商务企 过物流仓储技能竞赛推动课程改革。在教学过程 业，由于销售量的突增，每年的 双“十一”、 “双十 中，往往设置了各种顶岗实习、实训等实践性课程， 二”正是这些企业的用人高峰期，学校抓住这个时 但大部分仅限于极少数学生或很短的时间，比如认 段开展校企合作。切实开展 (顶岗实习)工学交替 知实习，学生在很短的时间内很难掌握、消化大量 式课程改革。实现校、企的 “双赢”。学生的实践可 的信息，并没有得到很好的效果，课程改革并没有 以直接为企业创造利润，同时学校也能以最低的成 在大多数学生中得到很好的实施。课程改革的短板 本，利用真实的职业工作环境，根据课程内容的进 在于实践性课程的执行情况，所以迫切需求真正能 度开展相应的实践教学工作。让学生毕业后不仅能 够做到绝大部分学生参与，时间跨度较长的实践性 够很快地适应工作岗位需要，而且具备长期的发展 课程。 后劲。 某电商企业双十一期间需求岗位情况如下：a、 一 、 课程改革的背景与意义 仓储基础岗位：拣货员、复核员、理货员、打包、称 (一 ) 背 景 重、贴标等基础岗位；b、仓储发展岗位：各工段小 湖南商务职业技术学院经济贸易系 自2007年开 组长、大组长等发展岗位。 办物流管理专业以来，已为社会陆续培养了500多 (二 )意 义 名毕业生，其中不乏创业典型。据不完全统计，目 国家主席习近平在 “20l4年亚太经合组织工 前有40％多毕业生从事物流仓储相关岗位的工作， 商领导人峰会”发表 谋求持久发展 共筑亚太梦 专业对口率较高。目前在校生人数为240余人，物 想 的主旨演讲中指出：“新常态将给中国带来新的 流管理))专业2014年被列为全国供销合作社系统特 发展机遇。”在增长速度换挡期、结构调整阵痛期、 色专业建设项 目。2013年完成物流管理专业核心课 前期刺激政策消化期这 “三期叠加”的复杂局面下， 收稿 日期：2015．04—16 基金项 目