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． 家庭与社区教育 … … … … … … … … … … … … … ‘ 基于家长描述的幼儿园教育内容观研究 刘宝根 李菲菲 宋 武。 ( 西南大学心理学院，重庆 400715； 西南大学附属幼儿园， 重庆 400715) 【摘 要】幼儿家长的幼儿因教育内容观包括EI常 726份，最后有效问卷626份，有效回收率为69。5％。 生活能力、思维能力、个性品质、学业技能和艺术技能五 二、结果分析与讨论 个方面；家长最关注幼儿园对幼儿日常生活能力的培 (一)对于幼儿固教育内容家长最关心的几个方面 养；家长的年龄、学历和身份以及幼儿的性别对家长的 从表2可以发现，对于幼儿园的教育内容，从高到 观念有影响。幼儿园教育教学内容的构建要注意倾听来 低家长的期望依次为：日常生活能力一思维能力一个性 自家长的声音，顺应家长的合理期待，转变家长不合理 品质一学业技能一艺术技能。方差分析表明，家长在这 的要求，共同促进幼儿的发展，推动幼儿因教育教学改 些维度上的期望差异极其显著。进一步的多重比较发 革的顺利实施。 现，除了个性品质和思维能力之间差异不显著性之外， [关键词]家长；幼儿固；教育内容观 其余各维度之间的差异都极其显著。 一 、 前言 表2 各维度评分情况及差异检验 家长是幼儿的第一任教师，幼儿园的教育教学离不 开家长的参与。家长对幼儿园的教育教学工作中“幼儿 园该教什么”有着自己的观念和价值判断，我们称之为 注： ．05 料pO．O1 pO．001，下同 家长的幼儿园教育内容观。 黄娟娟等人的研究发现。上海的幼儿家长认为读大 目前对幼儿家长观念的研究主要集中在幼儿家长 学是成才的惟一途径，对幼儿的期望值过高，轻视性格 对幼儿的期望，家长的家庭教育观念、教育方式上，涉及 教育，啪因此幼儿家长可能更重视幼儿在幼儿园中学业 幼儿家长对幼儿园教育看法的研究却极其缺乏，很少有 技能的培养；杨丽珠等人的研究发现，幼儿家长关注的 研究系统地比较家长、幼儿园老师之间关于幼儿应该知 是儿童个性品质的发展；口 而郑日昌等人的研究发现，学 道什么和人学前可以做些什么的观念。[1l 前期的父母认为，幼儿园应以培养幼儿创造力为最重要 为了了解家长对幼儿园教育内容的要求和期望，把 的职责。[41 握不同群体家长幼儿园教育内容观的特点，我们以“您 与之不同，本研究发现，幼儿家长认为幼儿园里应 希望您的孩子在幼儿园得到哪些方面的发展”为主题 该培养幼儿的日常生活能力、思维能力、个性品质、学业 进行开放式问卷调查，对开放式问卷所得项目进行编码 技能以及艺术技能。而在这五个方面中，家长最关心是 归类并设计《家