土木工程专业“CAD制图”课程改革探讨.pdfVIP

72 新 课 程 研 究 丨课程建设I 2016.09 土木工程专业“CAD制图”课程改革探讨 □刘颖凤 【摘 要 】由于CAD课程教学内容安排不合理、学生学习兴趣不浓厚及实践操作性差导致学生在课程结 束之后虽然能掌握一般的绘图命令，但是在真正面对建筑设计工作时不能完整、准确地绘制出一套建筑 施工图。针对这几方面问题，提出相应的解决办法，在提高教师教学水平的基础上，更好地培养学生的 实际工作能力。 【关 键 词 】土木工程；CAD; 教学改革 中图分类号：G6 4 2 文献标识码：A 文章编号院 1671-0568(2016)26-0072-02 AutoCAD 软件作为工程设计领域中应用最为广泛的计 纸，教师需要在以后的教学中格外重视实践部分的内容。 算机辅助设计软件之一，是土木工程专业学生必须学习的 学习 CAD课程，除了要学习绘制图形所需要的绘图编 专业技术软件，学会 CAD软件操作也是土木专业毕业生将 辑命令、尺寸标注外，还要学习图纸的打印与输出。当图 来工作必备的技能。根据学生课程考试、房屋建筑学课程 形绘制完成后，需要将图形打印成图纸，或者将图形输出 设计及毕业设计的建筑施工图绘制发现CAD课程教学中存 为其他文件格式，供第三方软件调用查看。在教学过程中， 在的问题，并提出相应的解决方法。 通常重视绘图部分，而忽略CAD打印与输出部分内容，导 致学生到设计施工单位工作时连基本的图纸打印都不会。 _ 、存在问题 每年进行毕业设计时，学生打印图纸就会暴露这个缺点， 1.教学内容安排不合理 最常见的问题就是打印比例设置和图形线型问题。 (1) 介绍单独的命令，忽视案例教学。目前各高校 2. 学生学习兴趣不浓 CAD软件教学基本上是根据教材章节按照顺序介绍单独的 CAD“ 制图”作为专业基础课，课程开设较早。以南京 绘图命令、编辑命令、文字、尺寸标注等，包括命令的调 航空航天大学金城学院为例，课程在大一的第二个学期就 用、参数的意义、参数的输人，这 种 “填鸭式”教学占用 已开设，此时学生对土木工程专业了解甚少，不知道课程 时间长，学生也不易接受这种枯燥的教学。等到上机实践 的学习在以后的工作实践中有何运用意义，再加上大学学 操作时，学生早就忘记如何调用和执行命令，只能照着书 习课程本身较多，任务繁重，学生的学习兴趣大大降低， 本上的命令，按照书本上的步骤来执行，并没有真正地掌 学习效果大打折扣。 握。 3. 学生实践操作性差 (2) 授课内容重理论轻实践。以南京航空航天大学金 CAD课程实践性很强，在以后的学习、工作中接触也 城学院为例，目前的教学主要以绘图命令、编辑命令为主， 最为频繁。通过系统地学习课程，学生基本可以抄绘一套 辅以文字输人、尺寸标注、图层设置，学生练习相对较少， 完整的建筑施工图（平立剖），但能将图纸高效抄绘出来的 导致学生在绘制建筑施工图时虽然能将图纸抄绘出来，但 不多，实践操作有待加强。工作中运用CAD ，一种是修改 是没有设置图层的习惯，尺寸标注文字有大有小，施工说 现有的设计图纸，另一种则是根据甲方及规范要求绘制一 明的文字没有按照制图规范来设置或者部分文字不能正常 个全新的建筑施工图，而学习 CAD软件基本目标就是学会 显示，这样即便掌握绘图命令也不能绘制出完美的施工图