浅谈农村数学教师对新课程改革适应的反思.pdfVIP

浅谈农村数学教师对新课程改革适应的反思.pdf

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谈农村数学教师舛fll_ Ell_·革适应白Il反尽\ IlllJIl『Ij 鼢露嚣辔羹霪螽露鑫《瓣遽§ Ij }8嚣酾lll 毒毒敬蜍 罗贵林 (四川省 l i .实验学校) 摘要:振新民族的希望在教育,振新教育的希望 2.对学生的主体地位尊重不够 在教师。随着城市化进程的推进,城乡教育差别越来 在教学实践中,农村数学教师虽然开始注重对学 越 明显,而农村教师的专业成长,又是振新农村教育、 生的鼓励、引导和启发,但对学生主体地位的尊重仍 促进教育均衡发展、实现教育公平的关键 。当前,我 然不够 ,他们的引导和启发一般是朝向教师预先设定 国基础教育的新一轮课程改革为农村教育提供了难得 的目标 ,走的仍然是设计好的路线,忽视了学生学习 的发展机遇,同时农村基础教育课程改革也面临着严 过程中的生成性 目标。有些教师甚至对不是走向自己 峻挑战。文章针对当前农村数学教师现状,着重分析 预设的学生意见置若罔闻,生怕教学过程脱离了预先 了新课程改革中存在的主要 问题和成因,以及教育行 设定好的轨道。究其原因,首先 ,教师迫于考试压力, 政主管部门应该采取的策略。 不敢放手让学生 自己独立地探究、合作;其次,教师 关键词:农村;数学教师;新课程改革;现状; 害怕失去对课堂的控制 ,不确定性增加了教师的恐惧 成因及对策 感;再次,农村学生基础差在一定程度上影响了教师 对学生的信心。 近年来国家加大了对教育的改革和投入 ,并积极 3.教学方法改进程度不够 推进新课程改革,笔者原来任教的学校地处大安远郊 教学方法改进是推进数学新课程改革的重要手段。 的庙坝镇,学生多为农村学生。在教学的同时笔者开 在所调查的农村地区,数学教师意识到传统教学方法 展了一些有关农村地区数学教师适应新课程的研究, 的弊病,开始接受并尝试互动式的教学方式,注重小 并进行了反思,有以下的一些想法,与大家交流探讨。 组合作、讨论、探究等方式在课堂上的应用,但是在 应用的过程中出现了不少问题,许多课堂是出现了合 一 、 农村地区数学教师新课程适应现状存 作、探究的形式,课堂也很热闹,但一堂课下来学生 在的主要问题 却没学到应该学习到的东西 ,而有些内容根本就没必 要用这样的教学方式,为合作而合作 ,为了探究而探 1.对新教材适应程度不够 究,这样反而分散了学生的注意力。现代信息技术的 新教材中的许多数学活动,都是按照城市的生活 发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方 背景来设计的,许多东西农村学生接触很少,缺乏直 式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视 接的感知,教师引导起来就会出现很多的问题,还有 运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机 一 些数学活动,必须使用计算器、计算机等设备来辅 对数学学习内容和方式的影响。就 目前农村地区的实 助教学。尤其是初中阶段 ,设有专门的信息技术应用 际情况来看 ,许多地区根本不具备使用这些手段的条 板块 ,对农村的学校来说,很难达到这样的要求 ,相 件,尤其是乡镇中小学,就是在条件稍好的县城中小 应的教学任务也就不可能完成。事实上 ,许多数学教 学,数学教师对多媒体等教学手段的使用也存在意识 师还是仅仅停留在对知识点的教学上,培养学生的解 缺乏与使用有障碍等问题。有些数学教师对新课标的 题能力依然是教师最重视的目标。教师没有充分利用 这些要求都是采取应付的策略,只有上级来检查的

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