苏格兰卓越课程改革中的教育公平：理论、实践及其启示.pdfVIP

2016年 6月 南 海 学 刊 Jun．2016 第2卷 第2期 TheJoumalofSouthChinaSeaStudies Vo1．2No．2 苏格兰卓越课程改革中的教育公平 ： 理论、实践及其启示 杨世滢 (爱丁堡大学 教育学院，英国爱丁堡 EH88FH) [摘 要]教育公平是苏格兰卓越课程改革的重要理念，其 内容包括信仰公平、阶级公平、区域公平 和性别公平等内容。改革中提出的信仰公平 ，是教育公平理念的一大发展。在实践中，也产生了良好的 效果。其教育公平的改革可以为中国解决城乡教育差别提供有益的借鉴。 [关键词]苏格兰；卓越课程改革；公平；启示 [中图分类号]G53 [文献标志码]A [文章编号]2096—0166(2016)02—0021—06 2004年，苏格兰政府正式提出卓越课程改革，拉开了苏格兰中小学教育改革序幕。改革提出了不同 信仰条件下的教育公平 问题，把教育公平作为改革的重要 目标。由于文化冲突是当今世界的难题，而文 化冲突又是根于文化、信仰的不平等，所以，卓越课程改革不仅是新教育理念的探索，也为解决文化冲突 提供一条思路。正因为如此，卓越课程改革一开始就受到广泛的关注。本文试图对此改革做简要介绍， 分析其优缺点，以期对中国素质教育有所启示。 一 、 苏格兰卓越课程改革的基本情况 1．改革缘起。在苏格兰的传统中，教育措施一直是政治选举中非常重要的组成部分。1999年的苏格 兰公投参与研究数据显示，70％的参与者对政府会在教育中做出的举措抱有很大希望。因此从某种程度 上来说，举行关于教育事务的研讨咨询会是政府拉拢选民，体现 自由民主的重要措施 。其次，苏格兰宗 教信仰多样，不同宗教信仰之间教育发展水平差距很大，而这反过来又使经济、政治等矛盾更为激烈，导 致民众的不满。进入21世纪，全球社会与政治的变化和苏格兰经济的表现促使人们开始从新的角度审 视教育课程。面对更多来 自外部世界的挑战，国家需要提高经济发展速度，改善国民健康，减少国家贫穷 比例，而如何通过改变课程使其更好地支持儿童和青少年的学习，让他们为 自己的未来做好充足的准备， 并融人这个越来越多变的世界，成为人们考虑的重点 。因此教育改革迫在眉睫。 2．改革进程。2002年，苏格兰教育部门举行了长达三个月的教育全国大讨论，向社会各界人士包括 学生、老师、家长、员工和相关部门征询意见，探讨21世纪的苏格兰学校该何去何从。在对反馈结果进行 分析后发现，大部分人都意识到了教育的重要性，也肯定了苏格兰现有教育体系的全面性和学校与老师 的良好素质等。但是，讨论也反映了人们对现有体系的一些不满：课程太过繁重，阶段课程衔接有待加 强，课程与现实世界的联系过少，评价体系需要改善，应该给予学生个体更多的选择等等 。 作为回应，苏格兰教育部长在2003年组织成立了一个课程评估团，旨在建立一个新的针对3～18岁 儿童及青少年教育的连贯完整的新课程。评估团综合全民大讨论的反馈、现有的研究和国际教育及需求 l收稿 日期 】20l6—03—10 [作者简介]杨世滢(1993一)，女，海南儋州人，爱丁堡大学教育学院2015级硕士研究生，研究方向为比较教育。 ① Pamela，M．，Joan，S．，Gale，M．，Jane，B．，Meg，C．，Gillean，M．，Anne，P．，，Judith，S．Schoolsforthe21stcen— tury：thenationaldebateoneducationinScotland[JI．ResearchPapeminEduction，2004，(4)． ② SeottishExecutive．ACurriculumforExcellence．TheCurriculumReviewGroupJE13／OL1．http：／／www．scot- land．gov．uk／Resource／Doc／2680o／1Do23690．pdf．．2004