高职化工分析技术项目化课程改革的探索与实践.pdfVIP

42 量竞李拓奄 2OlO~第2期(总第1l2期) 高职化工分析技 项 目化 课程改革的探索与实践 郁惠珍 (健雄职业技术学院 化学工程系，江苏太仓 215411) [摘要]在高职化工分析技术项 目化课程改革的实践中，我们从课程的教学目标、整体设计、单元陂计、课 程评价体系等方面进行了探索，以突出学生的职业能力，取得了一定的成效。 [关键词]职业教育；化工分析技术；项 目化；课程改革 ResearchandPracticeintheProject—OrientedCurriculum Reformationof C‘‘hemicalAnalysisTechniques’’inthe HigherVocationalInstitute Abstract：Inthepracticeoftheproject-orientedcurriculumreformationin,theHigherVocationalInstitu— te，theresearchinteachinggoals，integrateddesign，unitsdesign，andevaluationsystem ofthecourse “ChemicalAnalysisTechniques’’wasachievedtoimprovetheprofessionalandoccupationalabilityofthe students． Keywords：Vocationaleducation；Chemicalanalysistechniques；Project-oriented；Curriculumrefomra— tion 高职教育如今已占据高等教育半壁江山。它 能。E33 强调以就业为导向，以提高职业能力为 目标，培养 化工分析技术作为化工技术类专业的核心专 的是 “生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应 业课程之一，它最大的特点是实践性很强。但长 用型人才”。E53传统的职业教育模式受本科教育的 期 以来该课程采用本科教学模式，只是在内容上 影响，侧重理论知识的讲授，以教师为主体，理论 进行了一定的删减，课程结构没有变化，理论和实 与实践结合得很少，已不能满足高职培养要求，学 践相互分离。这种教学方式使学生反感，降低了 生毕业后缺乏可持续发展能力。因此，一个学校 学生的学习兴趣，造成学生在课堂上对教学内容 的职业教育要有活力，必须进行课程改革，让学生 缺少反馈，导致师生之间缺乏互动，最终降低了教 获得从事某个或某类职业所需的知识和实际技 学效果。在这种教学模式下，学生很难掌握扎实 [作者简介]郁惠珍(1979一)，女，讲师，硕士。 职化工分析技术项 目化课程改革的探索与实践 的技能，在工作岗位上得不到企业的认可，违背了 化。”[1=]课程设计的第一步是进行岗位任务的分 高职培养的初衷。因此，根据现代职业教育理念， 析。完成一个样品的分析检验任务，即按照其质 我们尝试了以项 目为载体、任务驱动、理实一体化 量标准对其主要成分进行定性和定量分析，对杂 的项 目化课程改革，取得了一定的成效。_4 质进行含量或安全性检查，对制剂进行剂型下的 一 、进一步明确课程教学 目标 。打破原有的课 检查，并能理解和解释分析检验过程中的有关现 程结构，进行课程的整体设计 象和原理。因此，我们把课程 内容从原来的系统 过去按照传统的学科型理念组织教学，本课 讲授分析化学理论知识和介绍各种分析方法及分 程的教学 目标仅仅是使学生掌握系统的理论知识