高职单片机课程改革浅析.pdfVIP

第 16卷第 1期 高 等 职 业 教 育一 天 津 职 业 大 学 学报 Vo1．16．No．1 2007年 2 月 Higher Vocational Education--Journal of Tianjin Professional College Feb．20o7 高职单片机课程改革浅析 张晓艳 (天津电子信息职业技术学院，天津 300132) 摘 要：针对单片机课程教与学的特点，改变传统的教学模式，采用项目教学法，将整门课的知识点穿插其中，为单片机课 的改革进行了探索。 关键词：高职单片机教学 项目教学法 教学改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—841512007]一01—0040—02 单片机课是一门应用性较强，难度较大的课程，其课 定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能 程改革应紧扣高职高专培养人才的目标，把培养学生的应 结合起来；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时 用能力作为课程改革的方向。 间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而 一 、 传统教学模式已不适应高职教学的特点 具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现 传统的教学模式是先讲单片机的内部结构组成，然后 的困难和问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。 讲指令系统及编程，再讲各部分结构及接口，并配以验证 整门课围绕项目展开，以项目的开发步骤作为讲课顺序， 性试验。这种方法虽然结构严谨，但在高职教学中存在着 将单片机的各个知识点拆开，插入到开发项目的过程中。 以下弊端： 引导学生边干边学，在实践中学习这门课。具体的教学过 1、指令系统放在一起讲，100多条指令使学生觉得很 程分为如下两部分： 枯燥，而且不知用在什么地方。在实验箱上做的都是验证 1、学生使用教师提供的示范项目。在此过程中，学生 性实验，激发不了学生的学习兴趣。我曾在三个班进行过 学完单片机课程大纲规定的教学内容。图1即为教师选择 调查，42％的学生学到指令系统时就产生了厌烦情绪，87％ 的一个小项目，单片机控制的电子钟。选择的单片机型号 的学生学到定时器、中断时就对这门课失去了信心。 为89C51，其内核和指令系统与8051完全一样，很适合初 2、单片机的应用系统包含两方面的设计，即硬件设计 学者练习、编程。HD7279为LED和键盘的驱动芯片，可 和软件设计。硬件设计是基础和基石，软件设计是使硬件 直接驱动 8个LED数码管和64按键键盘。DS12887为时 发挥作用的源动力。传统教学模式注重软件方面的教学， 钟芯片，内部有锂电池，保持长时间不掉电。其工作过程 在现成的硬件电路即实验箱上做一些验证性的实验，主要 为从DS12887中读出时间，在LED上显示，通过键盘可以 是软件的编程。 修改DS12887中的时间。在这个项目中，89C5l与HD7279 高职院校是以培养学生的动手能力为目标进行课程改 是串行通信，与DS12887是并行传输，并包含键盘和显示 革的。教师应从这门课的本身特点即实践性强出发，将硬 电路。因此其包含了单片机和单片机系统的基本知识点。 件设计加入到课程中。 这个项目要求每个学生有一块面包板，最终目的是做 二、采用项目教学法。培养学生的应用能力 出电子钟。在这一过程中，要经历板上布线、焊接、编程、 项目教学法，是指师生通过共同实施一个完整的项目 调试、修