高职商务英语课程改革研究.pdfVIP

2009年 第 5期 重 庆 三 峡 掌 院 掌 报 笫25卷 (120期) JOURNALOFCHONGQINGTHREEGORGESUNIVERSITY No．5．2Oo9 VOl1。25No．120 高职商务英语课程改革研究 刘晓玲 (华东师范大学，上海 200241；东莞职业技术学院，广东东莞 523808) 摘 要：本文通过分析国内、外商务英语研究，以及国内高职商务英语教学现状，初步提出 高职商务英语课程改革的基本思路，确立以能力为本位的培养 目标，制定课程标准，开发以英语 为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项 目课程，为学生提 供较为真实的商务活动场景，切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。 关键词：高职商务英语；教学现状；课程改革 中图分类号：G712 文献标识符：A 文章编号： 一 、 问题的提出 国内高职教育课堂教学与岗位工作任务之间存在明显的鸿沟，其中最大的问题就是课程问题，可归纳 为三个方面：第一，重理论、轻实践，不能有效地培养学生的能力；第二，重知识的系统性，忽视知识与 具体工作任务的联系；第三，正三角形的课程排列顺序增加了学习的难度，不利于理论与实践的整合。1【J(6-12) 茅以升告诫 “学的对象是理论，习的对象是实践，为了使理论能结合实际，惟一解决方法是边学边习，甚 至先习后学。”这一观点非常适合高职课程改革。 在全球经济大潮的推动下，商务英语已成为一门独立学科并得到不断发展。午滓大学、剑桥大学向全 世界推出了国际性商务英语考试，哈佛大学、斯坦福大学、伯克利大学都开设了商务英语课程，普林斯顿 大学还成立了以商务英语为核心的国际贸易英语考试中心。国内许多高职院校也都开办了商务英语专业， 但存在诸如师资条件欠缺、合适教材少、商务与英语割裂、应试教育模式、实践环境不真实、考核评价方 式单一等等问题。这些问题的存在，迫使高职商务英语课程必须进行深层次改革，有必要全面重构课程模 式，通过分析岗位工作任务，开发以英语为媒介、以商务活动为载体的项 目课程模式。 二、国外商务英语研究 商务英语以语言学与应用语言学为学科基础，是专门用途英语(EnglishforSpecificPurpose)的一个重要 分支。国外理论界对于专门用途英语的研究非常早，十六世纪的英格兰已开始讲授商务英语了。I2】商务英 语理论的研究和发展主要集中在以下几类：商务英语的定义(Definiton)，商务英语的本质(Nature)，商务英 语的教材(TeachingMaterials)。这些研究促进了商务英语作为专门学科的发展和成熟，在欧洲设有商务英语 硕士和博士研究生课程，形成涉及多门类、跨学科的交叉综合体。 美国国际进出口协会 (InternationalImportExportInstitution)提供一整套规范的、标准的专业教育培训 体系，其主要职能是对当代国际贸易行业从业人员进行规范化的教育培训和资格认证。美国对商贸人才的 外语教学有三大特点：第一，以学生为中心，学生通过直接的参与，增加对所学语言的接触(exposure)，提 收稿 日期：2009—03—13 ． 作者简介：刘晓玲 (1968一)，女，江西吉安人，东莞职业技术学院英语讲师，华东师范大学在职硕士。 刘 晓 玲 ：高 职 商 务 英 语 课 程 改 革 研 究 高使用语言的能力；第二，注重培养学生独立思考 母语教学方法，不能把经贸知识和英语应用融合为 问题、解决问题的能力，鼓励学生发表 自己的见解； 一体；重视理论忽视实践，学生高分低能。u州要从 第三，现代化教学手段的普遍使用，学生通过对信 根本上改革这种课程模式，就要开发项目化课程， 息不断的搜寻、处理和分析，提高了商贸外语应用 ‘以完成工作任务为 目标，主动构建知识体系。 能力。