高职工程力学课程改革的研究与实践.pdfVIP

高等职业技术教育的人才培养目 袭前苏联的教 、 ：体系，存 符 五的 力，难以，jI起学 的兴趣，也 利丁 标足：培养能适应， 产、建没、服务、管 学科化倾向，过十慢渊 程n身的系 培养学， 的{fn象思维能力。 理等第 一线需要的，德智休荚全面发 统性和完挚性， 村I天课 的联系 i 3．逻射{推理过程和论证厅法过于 展的高等技术应Ⅲ 专门人才。这类 合较筹．Ji：¨联系T 实际不够， 烦琐 、J，然，必要的数学推导是不可 人才主要是从_寸f技术的膻川和运作， 使学 缺乏必要的1 程教育和圳练， 缺少的，仉是烦琐的数学推导，不仅 所以他们应具备必要的理论矢¨识和较 这 然址tj高等职、 教育的人才培 枯燥无味．浪费有限的课堂教学时 强的实践能力 闪此，要以“应川”为 养目标辑I悖的 外，随着科学技术 间．更霞要的是冲淡r分析思路与分 主旨和特征构建课程及教学内容体 的发展．力学的新 识小断涌现．T 析办法，使学 “捡了芝麻，丢了西 系 基础理论教学以应川为门的，以 技术埘力学的要求越米越高，而各 瓜” 比如． 材料力学中．各种基本 必需、够用为度，实践教学的主要H 院校的々业敦 计划给 学课 变形的应力公式都是采用 “平截面 的是培养学生的技术应川能力。由于 的教学fI寸数却越来越少 我们认为l： 似设一变形儿何关系一物理关系一 传统的“学科巾心”课程教学体系，存 力学传统教 体系难以迂应形势 静力学j∈系一应力公式”这一相同 知识的组织编排 I：从维护学科逻辑 需要的上要问题是： 的推导过程．既费时，义烦琐．且不 结构的严密件I叶|发，强调 系统性平1l I．敦 内窬过分追求系统性与完 利于学生对分析思路和分析方法的 完整性．因而 利于培养珀f向乍产第 性， 前期和 续课程脱 ，未能 掌握以及对知识的融会贯通．触类 一 线的技术应用型专门人才 而与之 针对具体专业的堵养日标平1I学牛毕 旁通。 相对应的是“能力中心”体系。它通常 、 可能从寸；=的1 作而进行十f{应的 4．教学方法和手段落后。长期以 是在分析某种职业岗位(群)所要求 调整。过分强剜力学作为一 独 学 来．教师习惯于存“粉笔+黑板”教学 模式下发挥其聪明 才智．教学方法基本 L采J{{灌输式．他们 高职工程力学课程改革的 不熟悉和不适应新 的教学方法和教学 手段．课堂教学讲得 研究与实践 过多、过细．并且缺 乏新意．没有给学生 口徐广民 留出充分的思维空 间。加上课外作业过 的各种具体的业务能力的旌