高职思想道德修养与法律基础课程改革的思考.pdfVIP

-_ 口 同职思想道德修养与法律基础课程改革的思考 圃赵 荐 高职思想道德修养与法律基 师思考如何改革的问题。特别是 础课程的改革，既涉及到课程资 在参与这众多教学改革实践的任 源的开发问题 ，也涉及到具体的 课教师，都会有一定的理论积累 课堂教学实践。从另一个层面分 与实践经验的总结 ，因此 ，他们 析，高职思想道德修养与法律基 完全有可能运用这些积累与经验 础课程的改革实践应该是一个系 进行相关的教学改革实践。无论 统化的课程改革。为了提升该课 是这些任课教师对相关教学理论 程的教学效果 ，任课教师应该对 的思考，还是相关教师对这些教 其改革问题进行全方位的思考。 学实践的反思 ，都可以使他们 自 探讨高职思想道德修养与法 己的教学更加适应教学改革大潮 律基础课程改革的相关问题，主 的必然举措。 要应 该分析 两个 层面 的焦点 ， 3、提升执教能力的关键 策略的选择与制定；而且还影响 即，高职思想道德修养与法律基 众所周知 ，提升教学效果的 础课程改革的必要性与高职思想 着课堂教学效果的显现与提升。 关键是教学改革 ，而教学改革的 道德修养与法律基础课程改革的 尤其是面对那些网络 中快速传播 关键则是任课教师执教能力的提 具体措施。对于前者而言，它既 的虚假新 闻而 言 ，它更是影响 升。因此 ，通过参与课程教学改 可以使任课教师感觉到课程改革 《思想道德修养与法律基础》教 革的具体实践 ，可以提升每一名 的迫切性，又可以激发任课教师 学效果的重要因素。所以，为了 任课教师的执教能力。正如上边 参与课程改革的愿望与激情；对 使这门课程的教学更加适应这种 提到的那样 ，任何一个课程的改 于后者而言，它既是任课教师参 教学复杂化的教学环境，任课教 革都是一个系统性的工程。它不 与课程改革愿望的实现 ，又是在 师必须思考如何改革的相关问 仅会在涉及到课程开发中使任课 参与课程改革中提升 自己执教能 题 。 教师加深对课程资源 的有效利 力的具体尝试。因此 ，下边就结 2 、适应教学改革大潮 的 用，而且还可以在具体的课堂教 合高职思想道德修养与法律基础 必然举措 学实践中，提升任课教师对教材 课程的教学实践，对上述两个 问 高职院校的每一 门课程都与 的处理能力，提升任课教师对课 题进行说明如下： 其它院校的众多学科一样 ，无时 堂突发事件 的掌控能力。因此， 一 、 高职思想道德修养与法 无刻不在进行着相关的改革实 通过教学改革可以提升任课教师 律基础课程改革的必要性