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第28卷 第9期 实 验 室 研 究 与 探 索 V01．28 N0．9 2009年 9月 RESEARCH AND EXPLORATION IN LABORATORY Sep．2009 高职教育理论实践一体化课程改革 朱运利 ， 虞未章 (北京电子科技职业学院 工程技术系 ，北京 100029) 摘 要 ：论述 了高等职业教育理论实践一体化课程改革的必要性，并结合某一课程进行分析 ，提 出理论 实践一体化课程改革的具体做法。 关键词：高职教育 ；理论实践一体化；课程改革 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—7167(2009)09—0179—04 TheCurriculum RefOrm IntegratedwithTheoryand Practice inHigherVocationalEducation ZHU Yun—li， YU Wei—zhang (DepartmentofEngineering，BeijingVocationalCollegeofElectronicScience，Beijing100029，China) Abstract：Thispaperdiscussedthenecessityofcurriculum reform integratedwiththeoriesandpracticeinhighervoca— tionaleducation，madetheanalysisaccordingtoacertaincurriculum and gavetheconcretemehtodsofthecurriculum reform． Keywords：highervocationaleducation；integrativetheoryandpractice；curriculum reform 层级表现出线性关系，课程层级是人们对于知识等级 1 引 言 高低 的排序 ，即：基础课 (基础理论)一专业基础课 (专 高等职业教育就其直接功能来说是就业教育，为 业理论)一专业课 (专业技术)一专业实践 (应用技巧 社会输送合格的生产 、建设、管理和服务一线的技术应 与态度)。这种课程结构 的特 点是 以理论体 系为主 用性人才。特定 的教 育功能 ，决定 了高职教育要有适 线，配合以实验、实习和设计等实践环节，理论教学和 合 自己特点的课程和教学模式 。近年来 ，我国高职院 实践教学2条线 ，先理论 ，后应用 ，再实践 。模块结构 校广泛开展项 目教学和基于工作过程的课程开发等教 是一种实践导向课程结构 ，以工作任务或技术业务领 改工作 ，标志着高等职业教育的教学改革正 向理论教 域组织课程 ，从职业分析和工作职责分析人手确定学 学与实践教学一体化的方向深入发展。 习领域。课程将学习过程和工作过程紧密结合，工作 本文围绕高等职业教育的课程理论教学与实践教 场所和学习场所相互融合 ，理论知识的学 习和实践技 学一体化 以及课程教学改革阐述 自己的观点 。 能的训练通过典型工作任务而实现一体化 。课程结构 2 理论教学和实践教学一体化是高职教 育课 是非线性的，各个模块相对独立 ，通常以难度差别决定 程改革的方 向 学习的先后顺序 。 随着对职业教育理论研究和认识 的深入 ，层级结 2．1 高等职业教育课程模式的现状