高职数控技术专业理实一体化课程改革与实践——以《使用数控机床加工零件》课程为例.pdfVIP

ValueEngineering ·243 · 高职数控技术专业理实一体化课程改革与实践 — — 以《使用数控机床加工零件》课程为例 CourseReform andPracticeofCNC TechnologySpecialtyinHigherVocationalColleges： TaketheCourseof’。PartsM achiningwithCNCMachineTool’’ 陈永强CHENYong-qiang；袁野 YUANYe (芜湖职业学院，芜湖 241006) (WuhuInstituteofTechnology，Wuhu241006，China) 摘要：徽 用数控机床加工零件》是数控技术专业的专业核心课程。该文是从课程改革设计思路、课程建设目标、课程实施的方法及 手段、教学考核评价设计、考核方式与标准设计、教学资源的开发与利用六方面详细阐述数控技术专业理实一体化的课程改革实践。 Abstract：”PartsMachiiningwith CNC Machine I l”isthecorecourseofCNC Technoloyg specialty． ispaperexpoundsthe hteory-practiceintegrationCOlll-sereform andpracticefrom 6aspects：COUPSCrefomr designideas，curriculum target，courseimplementation evaluationmethodsandmeans，teachingdesing，evaluationmethodandstandarddesign，teachingresourcesdevelopmentnadutilization． 关键词：高职教育；理实一体化；数控技术 Keywords：highervocationaleducation；hteory—practiceintegration；CNCtechnology 中图分类号：G423．07 文献标识码 ：A 文章编号：1006--4311(2016)08—0243—02 O 引言 对刀、程序校验和加工等环节，使得理论与实践相结合，实 数控技术专业面向制造业 ，培养德、智、体、美全面发 现 教“、学、练”三者有机结合。③练习：根据课堂所学习的 展的高素质技能型人才。学生学习和掌握本专业领域方向 操作方法，根据老师的引导文，自己动手操作。④拓展：根 的技术知识 ，具备数控加工工艺和数控1j0-r程序编制能 据教师设计的零件图，由学生自己分组设计与给定案例难 力，能够进行数控加工设备的操作和一般性维护，能使用 度相当的实例，进行工艺编制与程序编制。⑤实训：全面运 CAD／CAM专业软件进行工艺设计和NC加工。 用所学习的知识和所掌握的技能，选择最优设计方案进行 使用数控机床加工零件》是数控技术专业的专业核 加工，达到所设计的加工精度，符合形位公差的要求。 心课程 ，该课程属于职业能力必修课，是以实践操作为主 1．2单元 (模块)教学设计 体的课程，所有知识都在技能操作训练过程中得以理解和 本门课程是在第三和第四两个学期实施教学，在掌握 掌握。课程分为使用数控车床加工零件、使用数控铣床加 识图与制图、工艺、材料和机械设计与制造等基本知识的基 工零件和使用数控加工中心加工零件三个模块，每个模块 础上，设计 16个项 目，进行数控车床、数控铣床和加工中心 的教学采用项 目化教学，学生的知识掌握和能力基础不断 的教学，使得学生掌握数控机床的基本理论与实践知识。 递增，通过训练，能达到中、高级数控机床操作工相关知识 2课程建设的目标 水平。学生学习该课程，应具备一定的机械制图知识，机械 2．1总体 目标 原理与机械零件的简单设计与加工能力，数控加工工艺的