高职机电一体化专业课程改革及教学体系优化.pdfVIP

第 24卷 第 4期 高等职业教育一天津职业大学学报 Vo1．24．No．4 2015 年 8 月 VocationalEducation—_JoumalofTianiinVocafionalInstitute AUo．2015 高职机电一体化专业课程改革及教学体系优化 黄云战 蒋先东 赵 军 (云南工程职业学院，云南 安宁 650304) 摘 要：针对高职高专院校机电一体化类专业定位不清晰，实习实训环节较为薄弱，双师型教师队伍 参差不齐等问题，从机电一体化专业相对薄弱环节切入，以社会职业岗位能力需求，以企业对机电一体化 的人才需求为出发点，开发新课程，构建创新型机 电一体化技术体系，提出教学课程改革的新思路，使专 业实践教学具有 良好的技能适应性，形成以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系。 关键词：机 电一体化；职业教育；课程改革；教学体系 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—841512015]一04—0069—04 经过走访云南省一些高职院校，收集大量机 是机械电子技术 ，是机械技术 、电子技术和信息 电一体化专业人才培养方案及相关资料，发现机 技术等多方向的复合型专业。 电一体化专业课程设置主要包括 ：电工电子技 2．机电一体化课程改革要求 术、机械基础、机械制图与AutoCAD、传感器技 机电一体化专业设置应与社会发展相适应 ， 术与应用、液压与气压传动 ，单片机原理与应 课程体系构建与企业人才需求相吻合 ，培养 目标 用、可编程控制技术 、电气控制与PLC等传统课 与用人标准相一致，教学计划与职业资格证书相 程，在课程体系上存在实践与理论脱节问题。而 结合 ， “以就业为前提”、 “以行为为导向”、“以能 课程种类繁多，学习内容缺乏一定的深度 ，导致 力为本位”进行改革，将学校教学计划、职业标 毕业生在工作时无法适应高技能工作岗位的需 准和就业有机结合起来 ，这是我校职业教育教学 求。为适应云南及西部地区经济发展需求 ，构建 改革的重要举措 。 创新型课程体系 ，加强学生动手实践能力培养， 二、高职院校机 电一体化专业培养模式现状 强化专业课程体系建设，提高人才培养规格，使 1．课程种类繁杂 学生面向多元化发展势在必行。 目前 ，区域经济快速发展对机电一体化专业 一 、 高职院校机电一体化课程改革背景 人才需求量不断加大，国内许多高职院校都相继 1．机电一体化专业介绍 开设了机电一体化专业，在课程设置上院校之间 机 电一体化在国外被称为Mechatronics，是 日 相互借鉴参考 ，导致课程设置上虽然书名不同， 本人在20世纪7O年代初提出来的，它是将英文 但课程内容大同小异，课程种类繁杂现象Et益突 Mechanics的前半部分和Electronics的后半部分结 出，忽视 了用人单位对高职高专人才培养 的需 合在一起构成的一个新词，意思是机械技术和电 求 。本文遵循 “基础必学、理论够用 ，化繁为 子技术的有机结合。机电一体化这一名词提出以 简，突出重点 ，注重实际、强化实训”的原则， 后，得到了包括我国在 内的世界各国的承认 ，它 以 “技术应用能力为主线 、以项 目课程为主体、 收稿 日期：2015—07—13 基金项 目：该文为云南省高职高专教学质量与教学改革工程项 目， “2014年高等职业教学研究项 目” (编号 ： GBYB201426)和云南省高职高专教育分会第三批科研立项课题 “加强内涵建设 ，提高云南省民办高等职业教育办学质量研 究”(编