基于任务分析的高职课程教学设计实践——以经济法为例.pdfVIP

第 26卷第 3期 广东农工商职业技术学院学报 V0l_26 NO．3 2010年 8月 JournalofGuangdongAIB PolytechnicCollege Aug，2010 【专业与课程】 基于任务分析的高职课程教学设计实践 — — 以经济法为例 汤 先 (广东农工商职业技术学院 热作与管理工程系，广东 广州 510507) 摘 要：基于任务分析的课程教学设计是高职课程开发的第三步 。该文 以经济法为例 ，从课程设计理念 、思路及表现形 式三方面践行课程教学设计 ，探索适合高职院校课程教学改革之路 。 关键词 ：高职课程 ；教学设计 ；经济法 ；任务 中图分类号 ：D922．29—4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—931X(2010)03—0033—04 高等职业教育课程开发在基于职业分析的培养 于任务分析的能力培养要求 ，最终体现为课程教学 目标确定后 ，物化为 “以就业为导向”的专业教学标 设计 (三者之间的关系见图 1)。本文以物流管理专 准；…专业教学标准根据基于工作分析确定 的职业 业的专业核心课程经济法为例 ，就基于任务分析 的 能力，细化为各课程教学标准 ；课程教学标准根据基 课程教学设计进行实践探索。 图 1 高职课程开发三步 曲 一 、 课程教学的设计理念 作紧密结合起来 ，学生获取知识和技能的过程与企 职业教育的培养 目标是技术应用型、技术技能 业法律事务工作的实践过程相对应 。通过学习情境 型、操作型高技能人才。为使高职院校 的毕业生能 设计 ，让学生始终置身于仿真的或模拟 的工作环境 “零距离”适应岗位群的工作要求 ，需要改变传统 的 中，训练学生拟定授权委托书、办理工商登记 、模拟 课程教学 目标 ，转知识本位为能力本位 。因此在课 公司运营、签订合同、界定公司财产 、解决经济纠纷 、 程教学的设计过程 中，必须打破传统的学科理论体 厘清公司破产程序等基本技能，使之掌握经济法 的 系框架 ，以一个项 目或任务为主线 ，使教学演变为一 基本内容和程序方法，增强职业行动能力。 个连贯的、实际操作的业务训练 ，实现课程教学 内容 的 “任务化 、实战化”。 二、课程教学的设计思路 《经济法》从满足 中小物流企业法律顾问助理 课程教学设计思路应体现先进的高职课程教学 的岗位能力需求 出发，以企业实际涉法过程为主线 理念 ，遵循 “能力 目标 、项 目载体 、能力实训”三个重 重构教学内容，把 《经济法》课程和物流管理实际工 要原则 ，突出课程的能力 目标 ，选择符合要求 的项 目 收稿 日期 ：2009—06—30 作者简介 ：汤先(1970一)，女，湖南长沙人 ，广东农工商职业技术学院热作与管理工程系副教授 ，硕士，主要从事经济法律研究。 JournalofGuangdongAIBPolytechnicCollege 任务 ，开展精心设计的项 目实训。 资企业法 、合伙企业法 ；合 同法、担保法 ；物权法 、商 经济法课程教学的设计思路如下 ： 标法 、专利法；民事诉讼法 、仲裁法；反垄断法、反不 1．以物流公司设立 、运作、破产为主线 ，进行递 正当竞争法 、消费者权益保护法；企业破产法等法律 进式的课程结构设计