普通高校成人教育管理的原则与措施.pdfVIP

第25卷 第4期 零陵学院学报 Voj．25 NO．4 2004年7月 July．2004 普通高校成人教育管理的原则与措施 吴伯铸 (湖南师范大学 公共管理学院，湖南 长沙，410081) 摘 要：在指出普通高校成人教育的不足的基础上，分 之一，准确理解成人教育为什么是高校办学的活力，给予成 析了普通高校成人教育管理必须遵循的八项基本原则：即方 人教育应有的地位；坚持全面发展观，以育人为根本，以教 向性原则、针对性原则、创新性原则、开放性原则、特色性 学为中心，以质量为生命，确保人才培养质量；正确处理好 原则、规范性原则、效益性原则、人文性原则等。根据这些 现有教育资源与现有办学规模、扩大教育资源和扩大办学规 原则，我们从规章制度、师资队伍、教学管理等三个方面提 模、成人教育必须拥有的教育资源和学校教育资源的关系， 出了具体措施。 积极改善成人教育的办学条件；辩证认识社会效益和经济效 关键词：成人教育；管理；原则；措施’ 益的统一，强化社会责任感，杜绝纯经济利益驱动而办学、 中图分类号：G720 文献标识码：A 以商业行为而办学。 文章编号：1671．9697(2004)04—0213-03 2 针对性原则。遵循针对性原则体现在两方面：第一， 在我国加入WTO以后的今天，我们必须正视这样的现 针对不同的教学形式、教学任务、教学内容。成人教育是极 实：我国目前劳动力素质还较低，结构还不甚合理，劳动力 为复杂的，从组织形式上看，它既有全日制脱产教育，也有 资源还远远未被发掘。这一状况的改变，从根本上来看必须 半脱产和业余在职教育，既有系统的课程学习，也有短时的 依赖于教育，特别是成人教育的改革与发展。但无庸讳言， 培训研讨；从教学内容上看，成人教育涵盖了所有门类和专 成人教育的发展中也存在这样一些问题：(1)高校存在重招 业；从教学层次看，既有初级的，也有高级的，不同的形式 生、轻管理的倾向。(2)课程安排计划性不强，信息反馈不 有不同的规则，不同的学科有不同的特点，不同的层次有不 及时。(3)教师东奔西跑，事事劳神费心。 同的要求，创新成人教学法必须考虑到这种种不同，做到因 普通高等学校成人教育作为成人教育的重要组成部分， 地制宜。第二，针对成人特点。其特点是：成人学习体现了 如何尽快建立适应新形式发展需要的管理机制，更好地服务 学习目标的明确性，学习目的的实用性，因而在学习上具有 于社会主义经济建设和文化建设，这已成为成人教育生存和 较强的独立性和自主性。成人在社会实践中，积累了较丰富 发展的重大问题，也是成人教育工作者面临的重大研究课 的实践经验，他们极重视这些经验的价值，反应在学习上则 题。笔者想就此略陈管见，以求赐教。 是自我选择、自我指导、自我教育、自我负责，他们有强烈 的自主意识。成人时期，精力充沛，年富力强，各种感知能 一 、 普通高校成人教育管理必须遵循的基本原则 力都比较强，善于适应新环境，有敏锐的观察力，对问题能 普通高校的成人教育与全日制教育由于承担的具体任 够进行客观的分析、综合、抽象、概括，因而具有丰富的想 务不同、要求不同、内部的运行机制不一，因而二者在管理 象力和创造力等优势。但是，成人学习多属于在职业余学习， 上既有殊途同归之处，也蕴含着客观存在、不以人