论《国际经济法》教学中的案例教学法.pdfVIP

维普资讯 第23卷第 3期 柳 州 师 专 学 报 V0l1．23No．3 2008年 6月 JournalofLiuzhouTeachersCollege Jun．2008 论 《国际经济法》教学中的案例教学法 李 勋 (深圳大学 法学院，广东深圳 518060) 摘 要：相对于其他传统学科，《国际经济法》的教学授课难度更大。教师应当注意采用科学的教学方法，尤其是 案例教学法来提高学生的学习兴趣 ，改进教学效果。教师应当精心挑选案例，重点把握课堂教学环节，指导学生撰写 案例分析报告。同时应当避免对案例法过于肤浅的认识，妥善处理案例教学与基本理论学习的关系，注意案例教学 法与传统教学法的结合。 关键词 ：国际经济法；案例教学法；必要性；步骤 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号 ： i003—7020(2008)03—0085—03 作为研究 国际经济 交往 中的法律 问题及其发 展 本 目的 ，使学生通过归纳或演绎 的方法掌握蕴涵于其 规律 的科学 ，国际经济法是 ·门具有综合性、交叉性 、 中 的法学 理 论 。 边缘性特点的新兴学科 ，其发展变化快、体系庞 大、内 (二 )案例教 学法 的特点 容繁多 ，学生常望而生畏 。另一方面 ，与传统学科 ，如 案例教学法 的特点主要体现在 以下方面 ： 民法 、刑法相 比较 ，国际经济法离学 生 的生活相对要 第一 ，在教学 内容 上 ，以法 院 的判决生效 的案例 远一些 ，学生缺乏足够 的感性认识 。因而 ，对学生 而 为主 。学生学 习法律和法律 原则 ，不是通过死记硬背 言 ，该课程 具有较大 的难度 。因此 ，教师对此应有 高 具体 的法律条文 ，而且是通过学 习、研 究大量 的案例 度 的认识 ，并且有 针对性地 改进教学方法 ，尤其是应 来掌握法律 的精神 和基本原则 。案例教学具有鲜 明 当重视案例教学 ，科学合理地运用案例来提高学生 的 的真实感 ，与实际生活很 贴切 ，能激发学生学习法律 学习兴趣 ，改进教学效果 。 的兴趣 。案例具有故事情节 ，对案例 的讨论 、分析 ，-n-I 以使学生观察到法律概念如何适用于具体 的案件事 一 、 案例教 学法 的含义 与特点 实 ，刺激学生积极思考 ，有助于满足其求知欲、参与欲 案例教学法 (casemethodteaching)是 由古希腊哲 和表现欲 。 学家苏格拉底最早开创 。其原指讨论 问题 的方式 ，即 第二 ，教学模 式上 ，以教 师为主导、以学生 为主 从意见对立 中寻求矛盾 ，在矛盾 中寻找新 的意见 ，在 体 。在上课之前 ，学生必须认真钻研老师发 的案例汇 归纳 的基础上 ，形 成对真理 的表述 。在法学教 育 中 ， 编 ，查 阅相关 的资料 。在课堂教学上 ，基本方式 是 问 案例教学法是 19世纪 70年代美 国哈佛 大学法学 院 答式 ，对话式或讨论式 。教师在讲课 中不 断提 问，与 院长兰 德尔 (ChristopherColumbusLangdel1)首 次 引 学生一起就某个虚拟 的案例或实例进 行讨论 ，在讨论 入 的。1871年他编著 的 《合 同法案例》是世界上第一 中引导学生总结 出法律 的原则 、规则 以及各种法律之 本案例教学法 的教科书… 。 间的关系 。案例教学法要求教师在课堂上抓住重点， (一)案例教学法 的含义 抓住主要矛盾 ，起