成人高校《经济法》教学谈.pdfVIP

1999年 9月 郑州I某炭管理干部学院学报 Sep．1999 第14卷第3期 JOURNAL OF ZHENGZHOU COAL MANAGEMENT INSTITUTE Vo1．14 N0．3 成人高校《经济法》教学谈 孙耀霖 韩永田 摘要：‘经济法)作为一仃重要课程，应当得到重视．‘经济法}内容繁杂．与许多学科交叉．作为成 人高校培训对象的人员与普通学校学生应有的心理、行为方式、态度、职业等相击甚远。且就我省 来讲·学员的法棒意识还不适应市场经济的要求，所 在教学中必须以学员为服务对象，坚持教师 的主导作用．在此基础上采用多种教学方法，提高教学效果。 关键词：工商培训 ‘经济法)。教学方法。教学评价 市场经济从一定意义上讲就是法治璺 系的法律部门。” 基于不同“经济法 概念的 济．市场经济体制的确立和发展须臾离不开 共性看． 经济法 是国家管理经济的法律规 法制和法治。经济社会对法律的需求引发和 范；“经济法律关系”应是国家和经济组织、自 推动了社会主体对法律的需求 “高等教育同 然人之间的纵向社会关系，而非平等民事主 国民经济以及上层建筑各部门存在着直接的 体之间的社会关系，或者说是一种经济方面 具体的关系 ，《经济法》作为一门新兴课程 的管理与被管理的关系 S而，人们对“经济 应运而生，并日益受到重视 作为成人高校教 法”的误解依旧很多，其中最简单但危害最严 材的《经济法》，其教学在整个教学中占有重 重的是将有关经济的法律法规统统视为“经 要的地位，因此应当引起注意和研究。 济法”。这无疑使 经济法 的内涵与外延不 符，并混淆了法律部门间的划分，将民商法调 一 、 《经济法》研究对象的宽泛性 整的社会关系纳入“经济法”的调整范围。这 种误解表现在《经济法》教材上，便形成了经 我国自1979年起在全国人民代表大会文 济法内容的宽泛性特征 如现行《经济台同 件 中共中央和国务院文件．以及法学论著中 法》等有关民事的合同法本是调整平等民事 使用“经济法”以来，在关于“经济法”是否一 主体间的社会关系的法律，而且是民商法的 个独立的法律部门的激烈学术争论中，尽管 核心内容，却列入《经济法》中。此且不论其学 目前表面上对“经济法”在法律体系中的地位 术意义上的正误，但就经济法教学而言，便重 似乎没有了争议，但对 经济法”的概念、原则 复了民商法教学的内容。如果说经济法中应 和经济法学的研究对象等问胚远未达成共 有合同法的内容的话，则该合同法应是 行政 识． 经济合同法”或“宏观{唯 控经挤合同法”。 如“经济法是调整在国家协调经济运行 因此，有专家提出市场经济的全面法律 过程中发生的经济关系的法律规范的总 构架为 民商法、经济法、社会法。其中，经济 称。 经济法是调整因国家从社会公共利 法属于公法性质，包括创造竞争环境和维护 益出发干预、调控、管理经济而发生的社会关 市场秩序规则的反不正当竞争法、反垄断法、 收稿日期：1999—0l一2l ·82·